大班主题教案评析《标志小家族》

大班主题教课设计评析《标记小家族》合用于大班的主题教课活动中间，让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，依据活动的需要，学会使用有关的标记进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务，从多元的角度让幼儿采集生活中各种各种的标记、标记，并进行分类探究；从标记的颜色、图案、形状去理解他们的意思，依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，试试用简洁化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的事件，形成必定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一同认识和感觉生活，尽兴享受探究、发现和创建的乐趣，快来看看幼儿园大班主题《标记主题目标：从多元的角度让幼儿采集生活中各种各种的标记、标记，并进行分类探究；从标记的颜色、图案、形状去理解他们的意思。让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，依据活动的需要，学会使用有关的标记进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，试试用简洁化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的事件，形成必定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一同认识和感觉生活，尽兴享受探究、发现和创建的乐趣。踊跃参加活动，能用简单的语言表达自己的感觉。培育幼儿的试试精神。主题生长树：活动准备：1/9请家长和幼儿共同采集生活四周的各种标记、标记，让幼儿对他们有些初步的认识。(幼儿标记记录表见附录)你找到什么样的标记？你在什么地方找到标记？你知道标记的意思吗？老师讨教大学有关教授认识标记、标记的观点，以及它们的附属关系，便与教课中对幼儿进行正确的指引。作表记①表示特点的记号②显示。表示某种事物的记号。作商品标记的特定图案、文字等。设置各种活动地区，供给有关的活动资料。活动地区游戏安排展现区2/9在墙面上张贴各种各种的标记(见附录)将幼儿采集的各种食品、服饰、公益标记展现在丫丫论坛版里；在活动室、卧室、洗手间里贴上一些所需提示的标记；益智区四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标记）；分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记)；电脑游戏我们来找错、幼儿绘画；交通棋；美工区制作“我的标记”(卡纸、彩色笔)；塑像；运动区快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩←↑→↓四个标记)表演区小小宣传员活动设计：活动一：快乐大采集——各种各种的标记3/9目标：1、幼儿相互合作以小组的形式将自己找寻的各种标记制作成标记图表，依据不一样的角度对标记进行分类。2、用连接的语言大方地向伙伴介绍自己采集的标记及其含义。准备：幼儿已采集了生活中的各种标记、卡纸、彩色笔、胶水、教师供给部分标记图表的背景图、过程：1、教师提出讨论话题，激发幼儿参加的兴趣；师：我们小朋友近来采集了各种各种的标记，特别的丰富。这么多的标记，大家在使用的时候的确很不方便，我们还得想个好方法。(教师举例自己设计的标记图表，启迪幼儿相互议论)小组议论状况：星星组：我们好多小朋友采集了马路上的标记，我们想一同设计交通标记图表；太阳组：我们刚才发现很多红色的标记都是一些提示大家不可以做的事情，因此我们想设计红色标记图表；月亮组：我们这有几个小朋友都喜爱玩电脑，采集了好多电脑上的图标，大家决定一同用电脑制作电脑标记图表；2、幼儿分组合作共同制作标记图表；(幼儿可利用教师供给的图表背景图，也可自己依据标记的意思自行设计)4/93、以小组的形式相互沟通。评析：从幼儿制作的标记图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感兴趣，每位幼儿都能参加此中。幼儿从不一样的角度对采集来的标记进行从头认识，有的依据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标记图表，有的依据标记的颜色设计红色、蓝色、黄色标记图表，有的还依据标记的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标记图表，老师感觉到孩子们察看和感觉事物的能力有了显然的改变。在叙述过程中，他们都能用清楚、连接的语言介绍自己制作的图表。在相互沟通的过程中，我们觉察孩子们关于标记的认识出乎了老师的预料，那些仿佛与他们认识范围较远的标记也惹起了孩子们极大的兴趣。的确“兴趣是最好的老师”，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲念，才能让幼儿真切地深入此中。延长：1、将幼儿的标记图表张贴在展现区，让他们利用游戏时间相互沟通；2、持续察看、采集生活四周的标记。活动二：我和标记来游戏（系列活动）目标：1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会使用有关的标记展开游戏；2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。准备：三次分类板、各种不一样形状、颜色、大小的图形、特点标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标记音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、过程：一、幼儿自由结伴进行小组活动5/9师：小朋友，你们看这些都是大家平常采集的标记、标记，今日我们一同来和它们做游戏吧！A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、形状标记，对老师供给的各种图形进行三次分类。B、模拟赛车：教师小结，体验各种标记给我们的生活、学习、游戏带来的便利。评析：这一系列活动主假如让幼儿在各种游戏中接触不一样的标记，学会依据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。最后在讲话活动中，幼儿畅所欲言，表达了他们的感觉和体验，以此看出孩子的察看力有显然的发展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开始和孩子们在不一样的活动中展开过，不过没有特别重申标记的作用，此次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。延长：启迪幼儿依据活动的需要或解决游戏中碰到的困难，自己设计标记、规范、提示自己和伙伴。活动三：我们的标记目标：1、启迪幼儿依据幼儿园、活动室、卧室、洗手间环境和活动的需要，自由设计各种标记；2、加强幼儿自我保护意识和关注四周事件的习惯。准备：卡纸、彩色笔、封塑机过程：一、提出讨论话题，引起幼儿思虑，为设计标记供给思路；6/9师：在我们生活的四周常常发生很多不快乐的、有麻烦的事情(教师举例)那有什么方法能够解决呢？(幼儿自由讨论、进行假想)幼儿议论状况：汤泽庭：我们班的洗手间门口常常有小朋友进出入出的，老是会相撞，我想设计一个标记，提示大家从右侧进去，从左侧出来；郑陈卓野：我想在午休室设计“请把小鞋放放好”的标记，提示小朋友每日睡觉前摆好自己的小鞋子；潘恬恬：我们的塑胶操场上需要“严禁穿高跟皮鞋”的标记，提示爸爸、妈妈们和我们一同爱惜我们的操场；祁宇轩：我想在桌子上设计“三个一”的标记，提示大家在画画、写字的时候注意保护眼睛；何佳成：我想设计“四净”的标记，提示大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上洁净；严笑杰：我想给玩具柜设计标记，这样大家就不会送错玩具了；二、幼儿自由结伴商议、设计标记；三、幼儿将自己设计的标记张贴在相应的地点。7/9评析：一个标记自己就是一件艺术品，它或雅观大方、或生动开朗、或简短了然。经过前一阶段时间幼儿接触、使用标记，真切地感觉到它的造型美、色彩美。这一活动的展开，指引幼儿察看、思虑，怎样把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引起幼儿关注四周的事件，培育独立能力的过程，促使其社会性的正确发展。我们觉察幼儿设计的标记特别有新异，还可以依据所提示的内容给它们设计相应的颜色，惹起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我感觉他们不只为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种成功感和骄傲感。延长：请幼儿做“小小宣传员”向其余幼儿介绍他们设计的标记，提示大家一同来关注。活动四：高兴标记目标：1、幼儿环绕“高兴标记”这一话题进行自由讨论。2、激发幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。准备：幼儿利用业余时间认识、采集自己喜爱的标记过程：一、引出讨论话题，导入活动师：我们一同认识、采集了很多的标记，这些标记给大家的生活带来了好多的便利，那此中必定有你喜爱的，能告诉我们吗？还有你喜爱的原因啊！(幼儿自由讨论)二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评论喜爱的标记。评析：这一活动已进入了主题的结尾阶段，幼儿经过前一阶段的活动，认识、接触、使用和设计了好多的标记，在轻松、开朗、和睦的气氛中，幼儿自由畅聊，8/9从标记的作用、寓意、色彩、造型等不一样角度讨论自己的看法，表现出单独审美的萌芽，让我们感觉宽慰的是孩子的察看力、思想方式、表达能力、创建力有了显然的提高，对四周事物的充满了探究的兴趣。主题的思虑和启迪：由一个小小的电脑标记引起了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最正确的联合点，以班级、幼儿园、大社会这类小环境到大环境的教课导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各种的标记。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和使用标记，解决实质操作中的困难，真切地感觉它们的独到魅力。由孩子们自己设计的标记不时刻刻提示着自己，耳濡目染地影响着他们的言行，比老师平常的说教成效显然了很多。为此，老