幼儿园中班科学优质课教案（22篇）

第第页幼儿园中班科学优质课教案（22篇）幼儿园中班科学优质课教案篇1

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有主动探究的欲望。

3、主动参加试验探究。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干。

2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

活动过程：

一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。

指导语：小伴侣，老师手上有很多的小纸团，想与小伴侣来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉？

〔幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。〕

二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、商量：纸团会永久向前跑吗？〔结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位〕

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象。

指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？

〔结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里。〕

四、查询资料，查找纸球反弹的隐秘。

指导语：这是什么缘由呢？我们一起去资料室找资料好吗？

〔查询资料，查找答案〕

五、延长活动、绘制小试验。

指导语：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小伴侣好吗？

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园中班科学优质课教案篇2

活动目标：

1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。

2、尝试用动作语言表示自己的熟悉。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：PPT课件。

活动过程：

一、看看认认

1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？

2、观看各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。〔蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛〕

二、观看比较

1、观看：昆虫的身体有哪些部分组成？

2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？

3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字——昆虫。

4、看一看：这些是不是昆虫〔蚊子、蜗牛、蜘蛛〕

三、观看课件

1、图一、观看蚂蚁搬食物的情景。

重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？

小结：蚂蚁喜爱住在一起，热喧闹闹，相互关心，齐心协力做事。

2、图二、观看两种不同颜色的蚱蜢。

小结：蚱蜢喜爱在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色改变而改变的本事。

3、图三、观看七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？

四、观赏儿歌《昆虫运动会》

1、观赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中竞赛什么内容。

2、依据儿歌的内容，仿照某一个昆虫的动作。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园中班科学优质课教案篇3

活动目标：

1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。

2.学会使用符号做观看记录。

3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。

活动预备：

积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。

活动过程：

〔一〕以情景导入，激发幼儿的探究爱好。

1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，老师预备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小伴侣们帮助看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。

2.幼儿集体商量。

师：如今请小伴侣和身边的小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。

3.老师请个别幼儿讲解并描述。

〔1〕师：如今请小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。〔个别幼儿回答〕

〔2〕师小结：有的小伴侣说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

〔二〕引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.老师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师预备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小伴侣们在能浮起来的物品后√。

2.介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伴侣预备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。

3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

〔1〕师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

〔2〕幼儿探究，老师观看指导。

4.集中共享探究结果。

〔1〕师：刚刚小伴侣们都进行了试验，如今请小伴侣们商量一下你们刚刚在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

〔2〕幼儿商量。

〔3〕师：如今请小伴侣说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。〔个别幼儿回答〕

〔4〕师小结：小伴侣说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

〔三〕引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。

1.探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。

〔1〕师：如今请小伴侣关心小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

〔2〕鼓舞幼儿分组探究如何借助帮助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。

〔3〕师：你刚刚是怎样让沉下去的东西浮起来？〔老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。〕

〔4〕师：有的小伴侣是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

〔5〕师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？〔个别幼儿回答〕

〔6〕师：小伴侣说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

2.探究二：不借助帮助物，让沉下去的物体浮现来。

〔1〕师：刚刚我们请能浮的物品关心，让沉下去的东西浮现来，如今再请小伴侣们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的关心，让这些沉下去的东西浮现来呢？

〔2〕幼儿分组操作，老师引导幼儿通过转变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。

师：请小伴侣们试一试通过转变重量让沉下去的物体浮起来，比方把瓶子里的东西倒掉。

〔3〕引导幼儿通过转变物体的样子让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的样子。

师：请小伴侣们在试一试通过转变物体的样子让沉下去的物体浮现来，比方将一团橡皮泥捏成小船的样子。

〔4〕集中共享试验结果，请个别幼儿讲解并描述试验发觉。

师：刚刚小伴侣们都进行了试验，如今请小伴侣说说你们的发觉。〔个别幼儿回答〕

〔5〕师小结：刚刚小伴侣们通过自己的探究，我们知道了转变物体的样子和重量能让物体浮起来。小伴侣回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。

幼儿园中班科学优质课教案篇4

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验胜利的欢乐。

预备：

1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件预备：《死海不死》

4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

一、共享：沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并关心将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比方木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比方铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、试验：鸡蛋浮起来

〔一〕观看沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

〔老师将鸡蛋放入清水中〕

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术：鸡蛋浮起来我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水〔盐水〕

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？〔幼儿进行猜想〕

过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？

〔假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖〕我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

〔二〕实践沉与浮

老师引导幼儿阅读

PPT中的试验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料〔适量〕

4)用吸管进行搅拌，观看结果

1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并沟通试验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

〔假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料连续试验〕

2、幼儿其次次试验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

〔假如幼儿还是说不出，则直接消失死海的隐秘视频〕

三、死海的隐秘

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你仔细去观看和发觉，也能发觉有很多好玩的隐秘。

幼儿园中班科学优质课教案篇5

活动目标：

1、能用连贯、完好的语言沟通自己收集到的手机信息，体验共享的欢乐。

2、能大胆表述对将来手机的设想，提高制造想象力。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备

1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，老师把他们布置在板上

2、录象一段摄相机大屏幕

活动过程

(一)引出主题。

1、最近，我们小伴侣对手机很感爱好，还收集了很多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好伴侣说说你收集的是哪一张?

2、幼儿自由参观。

(二)围绕主题沟通信息。

1、你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好伴侣来沟通沟通，好吗?

2、幼儿自由讲解并描述，老师指导。

3、个别幼儿讲解并描述。

4、老师也讨论了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好?为什么?

6、个别幼儿回答。

(三)了解手机的一些简洁常识。

1、既然手机有这么多优点。大家都喜爱使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?

2、个别幼儿回答。

3、老师小结。

(四)拓展提问。

1、今日我们沟通了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?

2、个别幼儿提问，对简单的请幼儿回答，不能回答的鼓舞幼儿回家后连续查找答案。

3、老师提问：我也有个问题想来问问你们，你们情愿关心我吗?最早的手机叫什么?他是谁创造的?后来人们为什么不用他?

4、幼儿沟通自己知道的信息。

(五)设想将来的手机。

1、假如请你来设计一只手机，你预备设计一只怎样的手机?

2、幼儿自由沟通，老师指导。

3、个别幼儿回答。

活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：在其次环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探究没有到达我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清晰，所以整个过程显得有点乱。

幼儿园中班科学优质课教案篇6

设计思路

动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气处处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培育幼儿探究科学的爱好。

活动目标

1．培育幼儿的动手操作力量，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。

2．幼儿通过亲自试验，感知空气占有空间的现象。

活动预备

眼药瓶若干、彩色的沙土。

活动过程

1．以猜谜语的形式导入课题

2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？

3．试一试

①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？

②将手松开，你又会发觉什么?

4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。

②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。

③这样反复几次，渐渐地瓶子中就装满了彩色的沙子。

④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气淡薄、压力小，所以沙子被吸起来了。

5．说一说

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布满了空气，幼儿感知不到。

②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。

③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。

活动延长

当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，留意不要全部揭开。

本节活动学问点：空气占有空间。

总结：空气处处存在，但空间一词比较抽象，老师用空气和彩沙的对话试验的原理表达出来。如：手不捏瓶子，空气就布满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。

幼儿园中班科学优质课教案篇7

活动目标

感受大自然的美，与树木建立伴侣般的亲热关系

能正确运用“高”、“矮”、“粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的

重点难点

重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立伴侣般的亲热关系

难点：理解高矮、粗细的相对性

活动预备

阅历预备：有高矮、粗细的初步概念

物质预备：学具：小红旗、小绿旗若干。场地：四周树木较集中的公园

活动过程

一、嬉戏：亲亲小树

1．看一看，认一认，公园里都有哪些树

2．幼儿集体嬉戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。

二、比较高矮

1．老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。

2．请幼儿比一比这两棵树是不是四周最高的树或最矮的树，假如不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。

三、比较粗细

1．老师指定两棵树请幼儿商量：怎样比较他们的粗细。

2．老师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。

3．请幼儿找找四周的树，哪棵最粗，哪棵最细。

4．组织幼儿嬉戏：请幼儿按老师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。

四、理解高矮、粗细的相对性

1．组织幼儿商量：为什么比较的结果会转变

2．老师小结：随着比较树木的改变，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生改变。

幼儿园中班科学优质课教案篇8

活动目标

1．熟悉螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；

2．了解螺丝螺旋上升的特性；

3．通过操作活动，培育幼儿的科学爱好，及观看分析的力量。

活动预备

1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；

2．不同自径的螺丝；

3．钢笔、圆珠笔。

活动过程

1．投放材料，幼儿自由操作。(老师可做适当的指导)

2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”

3．引导幼儿在操作中发觉：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)

4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；老师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。

5．幼儿商量，总结答案。生活中有很多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山大路一样，是旋转上升的。

活动二：奇异的螺丝

活动目标

1．知道螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体；

2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动预备

1．不同直径的螺丝；

2．绳子，便利胶，透亮胶，细铁丝等；

3．需用螺丝连接的玩具。

活动过程

1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓舞幼儿尝试使用各种材料。

2．幼儿互相交换玩具材料。体验各种连接效果。

3．探究比较哪一种材料使用起来最便利，牢固?

幼儿分组操作，竞赛验证。(用螺丝连接材料，是最便利、牢固的。)

4．老师供应匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发觉：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)

5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?

6．幼儿商量，得出结论，螺丝在匹配的状况下可以很便利的连接，固定物体。

7．幼儿互相合作用螺丝连接材料，制作玩具。

８．老师小结。

幼儿园中班科学优质课教案篇9

《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、嬉戏之中。嬉戏伴随着幼儿成长，幼儿通过嬉戏探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“嬉戏如同火花，点燃了探究求知的火焰。”因此，在《小动物找家》这一科学活动中，老师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景嬉戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，查找物体的特征，并逐步把握依据一个或两个特征进行分类，这种开心轻松的学习过程自然而然地带着幼儿学习数学，喜爱数学。

案例描述：

一、小鸭子排队——正确熟悉8以内的数量。

师：一每天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿根据鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。

分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现力量的机会和条件”。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体互相作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节嬉戏的环境中，激发学习的爱好。从而更轻松地引导幼儿正确熟悉8以内的数量，并依据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。

二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。

1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应当在哪个池塘里游泳。(先和同伴商议 一下)

2、引导幼儿依据小鸭子的大小或颜色分类。

(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?

(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(依据幼儿提出的一个特征，老师出示相应的标记，请幼儿依据标记分类。)

3、老师，归纳几种不同的分类根据，如：大小、颜色。

分析：中班的幼儿已积累了肯定的生活阅历，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平常分组或整理玩具时的标记，于是依据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参加学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。

三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。

1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?

2、引导幼儿留意观看房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。

分析：把学问呈现给儿童或立刻回答他们的问题或立即指出他们的错误，并不是老师的主要任务，当孩子消失问题时，帮他们自己发觉答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，老师先引导幼儿思索，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，老师作为一位旁观者，和其他幼儿一样凝视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只根据房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，老师没有立即赐予订正，而是引导他自己来发觉这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是老师并没有让该操作的幼儿立刻回去，而是借机给他一次发觉问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小伴侣都有不同的想法了，你有没有发觉什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，立刻自己订正过来，于是老师追问：“为什么刚刚的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，老师趁机：“刚刚东东小伴侣只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，肯定要看清晰房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一消失问题又发觉问题最终解决问题的过程中，幼儿很自然地把握了依据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发觉、解决的问题使幼儿更易接受和把握。

四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。

1、出示幼儿操作材料，老师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。

2、幼儿自由操作，老师巡察、指导，鼓舞幼儿思索，作业清晰。

3、幼儿互相检查;展现个别幼儿操作结果，集体检查。

分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已把握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学学问，在最终的环节让幼儿自己在实践操作中进一步稳固。并通过互相、集体检查，提高了幼儿发觉问题、解决问题的力量，体验胜利的欢乐。

反思：美国有名心理学家布鲁姆创导发觉法，他认为：“教学不仅应使孩子把握学科的基本学问，更重要的是让他们参加到学问的形成过程中去。”他主见老师材料，引导儿童自己去探究事物，发觉学问，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作爱好，归根结底是为幼儿感知、观看、操作预备的。活动中老师奇妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有示意性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探究欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发觉。由于有亲身的经受和体验，孩子们乐于参加、乐于沟通。

在本次活动中，老师的课前预备很充分，从活动的生成，活动条件的制造，材料的预备(活动教具、老师相关学问的储备)，问题的提出，到幼儿探究过程中切入等等，老师都进行了深化细致的考虑和周密支配。这样才能组织好幼儿的科学探究活动。

幼儿园中班科学优质课教案篇10

活动目标：

了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动预备：

体能嬉戏：《毛毛虫变蝴蝶》。

故事：《好饿好饿的毛毛虫》。

蝴蝶相关信息参考。

铃鼓。

活动过程：

给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？

--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？

与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说：

--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？

--蝴蝶的触角有什么作用？

--蝴蝶有没有家？

--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？

--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？

--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？

--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？

--蝴蝶的幼虫究竟有几只脚？

毛毛虫变蝴蝶的嬉戏：

--当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫〔只有一小步分身体和地面接触〕，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点〔请幼儿将身体与地面接触的更多些〕；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

--引导幼儿认真观看幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观看到的信息，用肢体动作表现出来。

幼儿园中班科学优质课教案篇11

一、教学目标：

1、了解生活中各种夹子的用处和功能。

2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。

二、教学预备：

夹子展览(衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等)、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。

三、教学过程：

〔一〕、熟悉各种夹子

1、幼儿参观夹子展览会，区分熟悉的与不熟悉的夹子并简洁介绍夹子的用处。

2、了解几种特别夹子的功用：

(1)、医用夹：这是谁需要的夹子?

(2)、领夹：录像里的爸爸告知我们什么?领夹有什么用?

(3)、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗?

(4)、鼠夹：它的用途和猫的本事是一样的，它有什么用呢?

3、老师：生活中有各种各样的夹子，有的能装扮我们，让我们变得更美丽;有的是关心我们的小工具，使我们的生活更便利。

〔二〕、用肢体语言创编夹子动作

1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。(配以帮助材料让幼儿夹一夹)

2、幼儿沟通演示各种创编动作。(协作儿歌)

附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。

夹起一张纸。

3、老师：我们身体的很多部位可以变成夹子。

〔三〕、延长活动：利用夹子进行艺术创作

出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。

教案设计说明

在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争辩。随后幼儿开头收集不同种类的夹子，慢慢幼儿对夹子的不同功用产生了关注的爱好。针对这一状况，我设计了这节活动，以关心幼儿梳理并提升已有的零星阅历，同时进一步激发幼儿的探究爱好。活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知阅历为动身点，依据幼儿对夹子的了解状况，通过师生互动、生生互动，关心幼儿提升阅历;其次部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采纳动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿制造力量的培育;第三部分延长活动目的是进一步激发幼儿创作的爱好。

教学反思

活动开头部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己熟悉的和不熟悉的两种状况进行分类，看似不经意，却充分表达出老师对孩子学问阅历的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐蔽其后并支持幼儿的探究行为。新型师生关系的建立表达老师观念的转变。

第一环节熟悉夹子，通过幼儿介绍自己熟悉的夹子来引发生生互动，到达阅历共享的目的。老师对几种特别、幼儿可能不熟悉的夹子估量得很精确，运用照片、实物、录象等不同的呈现方式来保持幼儿的学习爱好。活动目标1在这一环节得以充分落实。

活动其次个环节是为目标2服务的。老师在让幼儿尝试夹一夹的材料时，特别有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。

幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达力量的培育，却忽视了幼儿的心情体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的;或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满意。课改以后，整合意识强了，但整合应当很自然没有痕迹，此处的整合显得特别僵硬。

幼儿园中班科学优质课教案篇12

活动目标

1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。

2、学习观看弯曲样子物体的方法，提高观看力量。

3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

活动预备

1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。

2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的;其次部的电话线是直的。

3、课件。

活动过程

一、试验一：镜腿直直。

1、老师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与老师一起做嬉戏。

(1)咦，这个小伴侣的眼镜为什么始终掉下来?你们知道这是为什么吗?

(2)这个小伴侣的眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿发觉弯腿跟直腿的区分)

老师：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，简单掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不简单掉下来。

二、试验二：电话线直直。

1、老师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。

2、老师拿起其次部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。

提问：你们发觉什么了?为什么呢?(引导幼儿发觉弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区分)

老师：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很便利;直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不便利。

三、商量：假如它是直的

1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观看画面，商量：这辆汽车能上山吗?为什么?

2、出示图片(衣架、躺椅……)提问：它是什么样子的?

商量：假如它是直的.会怎么样?

教学反思

活动中发觉孩子们对科学探究活动很感爱好。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得假如有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，如今光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很主动，都能参加到商量中。

幼儿园中班科学优质课教案篇13

活动目标

1.熟悉正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2.培育幼儿的观看与记忆图形的力量。

3.体验与老师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备

正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。

活动过程

一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今日，我们班来了一位好伴侣，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伴侣猜猜它是谁?

师：请小伴侣上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小伴侣欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小伴侣，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

师：“小伴侣，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今日见到大家特殊兴奋，所以我要介绍我的好伴侣和大家认识!瞧，他们都羞涩躲起来了，你们把他们找出来好不好?”

2.找出长方形宝宝。

师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好伴侣，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子)

念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?”“为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿商量)

3.找出三角形。

师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小伴侣上来找，哪个小伴侣情愿?”

再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

4.找出圆(同上)

三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

二、老师以角色的形式问小伴侣，回顾几种图形的特征

1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今日很兴奋熟悉在座的小伴侣们，可是，小伴侣们，你们熟悉我了吗?’小伴侣们，你们熟悉图形宝宝们了吗?”

师：“图形宝宝说‘小伴侣们都说熟悉，我可不信任，如今我要考考大家!”(老师拿出长方形遮住脸)如今，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”

2.拿出三角形。

师：“小伴侣，我又是谁啊?”“你是怎么认出我的?”依次同上。

三、画图、拼画

1.师：“小伴侣可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别兴奋，所以就想和我们做个嬉戏。小伴侣们想不想玩?”

“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。”

请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班科学优质课教案篇14

活动目标：

1、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

2、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动过程：

一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？〔幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的〕。

2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚刚老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么？

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗？

4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发觉问题，和小问号交伴侣

1、提出疑问：老师：刚刚小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，〔出示几根听不清晰的传声筒〕这是怎么回事呢？

2、出示小问号引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个标记给它〔出示小问号卡片〕知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒〔传声筒换成实心的〕幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观看比较解决问题

1、引导幼儿对比观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清晰了。

五、延长：

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

教学反思：

老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。

幼儿园中班科学优质课教案篇15

活动目标：

1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。

4、初步了解其特性。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

积木〔木质〕、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。

自我反思：

1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

幼儿园中班科学优质课教案篇16

一、活动目标：

1、萌发孩子主动参加探究活动的爱好。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

二、活动预备：

1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

三、活动过程：

(一)玩纸船：

“请小伴侣看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿商量后自由选择地方玩。提问：

A、你是怎么玩纸船的?

B、你的纸船怎么了?

C、你发觉了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的

(二)折纸杯：

老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由商量后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。

(三)发觉纸杯的隐秘：

老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

(四)延长：生活中这样的现象还有许多，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。

教学反思：

活动结束后我发觉老师在引导的过程中也存在很多的缺乏或者说存在一些可以改良的地方。老师请小伴侣观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘，这时老师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小伴侣把船举起来，让四周的小伴侣也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伴侣就能分别它们的不同，在开船的过程中小伴侣就会主动的关注四周小伴侣的船，把老师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

幼儿园中班科学优质课教案篇17

教学目标:

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

教学预备:

10种动物图片，火车图片一幅，火车头饰一个，有10层的楼房图片一幅，新家园ppt等。

教学过程:

一、听声音引入活动

小伴侣听这是什么声音?(火车声)

二、学习10以内的序数，感知横排物体序列中的位置

1、你坐过火车吗?今日有谁在坐火车呢?出示载有10个小动物的火车

2、火车上有谁?他在哪个位置?(引导幼儿完好清晰地说出：我从前(或后)往后(前)数，XX小动物在第几个位置)

3、嬉戏。

老师做火车头边说儿歌边做火车开动样子：小火车呜呜叫，钻山洞，过大桥，运输乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客运到。被点到的幼儿跟在老师后面扮演火车车厢，当儿歌里“客运到”时，提问a、火车一共有几节车厢。b、从哪边数谁是第几节车厢?

三、参观家园新区

1、新区里有什么?(树、楼房、花、鸟、蝴蝶)

2、它们都在哪里?(如从太阳这边数小鸟在第四棵树上)

3、小动物的楼房有几层?(10层)

四、幼儿操作

1、你想让哪只小动物住第几层?为什么?

2、幼儿操作小动物与楼房卡片。

3、幼儿说一说自己怎样给小动物支配的楼层：谁住在第几层了。

延长：

1、你家住在几单元、几层?

2、听音乐，开火车走出教室。

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

幼儿园中班科学优质课教案篇18

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿三种颜色。

2、能将颜色标记与四周的物品相匹配。

3、利用嬉戏形式，提高幼儿参加活动的爱好。

活动预备：

1、了解幼儿对颜色的已有阅历。

2、ppt

3、若干小的颜色圆。

4、歌曲《找伴侣》。

活动过程：

一、师幼问好，课题导入

老师今日给小伴侣们上课的题目是《颜色娃娃找伴侣》，小伴侣们知道颜色娃娃是什么意思吗？〔各种颜色的娃娃〕

二、故事连接：

有一个奇妙的盒子，〔翻ppt：盒子〕在这个箱子里面住着很多颜色娃娃，〔翻ppt：娃娃〕小伴侣们看一看有哪些颜色的娃娃？〔红，黄，绿〕这些颜色娃娃它们住在一起很久很久了。今日早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤独呀，我想，在盒子的外面肯定住着很多和我一样颜色的伴侣，我要出去找我的好伴侣。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都吵着要出去找自己的好伴侣。

三、说说红、黄、绿颜色娃娃的伴侣：

1、老师：小伴侣们看，谁先跳出了盒子？〔出示红色娃娃〕请幼儿说说谁是红色娃娃的伴侣。〔红的太阳；红的气球；红的衣服〕

2、咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”〔出示绿色娃娃〕

请幼儿说说谁是绿色娃娃的伴侣？〔绿色的树叶；绿色的青蛙；绿色的乌龟〕

3、看看，还有谁来了？〔出示黄色娃娃〕请幼儿说说谁是黄色娃娃的伴侣。

〔黄色的梨子；黄色的小鸭子；黄色的海绵宝宝桔子〕

4、〔看图说〕颜色娃娃觉得啊，还可以找到更多的好伴侣，所以呀，他们确定一起到我们小二班，想请我们小伴侣帮助查找它们的好伴侣，你们情愿吗？〔情愿〕

呀，颜色娃娃们飞到我们小二班了，小伴侣们看一看他们在哪里？原来在这里。我们跟颜色娃娃说声欢迎来到小二班。

四、查找颜色与红、黄、绿颜色娃娃相匹配的伴侣：

1、好了，如今我们要帮颜色娃娃找伴侣了，老师手里的篮子里有许多颜色娃娃的伴侣，小伴侣们帮颜色娃娃把伴侣送到他的家里好吗？

2、幼儿选择自己喜爱的标记：

小伴侣们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的伴侣，你们想不想和颜色娃娃做伴侣？〔想〕你想和什么颜色娃娃做伴侣？在你们后面的篓子里有很多和颜色娃娃相同颜色的圆，假如你喜爱和谁做伴侣，就选一个和它一样颜色的圆，然后贴在你的身上，假如不会贴就请客人老师帮助。

3、颜色娃娃找伴侣：

老师喊：红色娃娃的伴侣在哪里，快来哦!依此方法找出绿色、黄色娃娃的伴侣。〔老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的四周去〕

五、找伴侣嬉戏

1、颜色娃娃快乐极了，它有这么多的好伴侣，它还想请小伴侣们和他一起边听音乐《找伴侣》边跳舞，你们情愿吗？但颜色娃娃有个要求，要小伴侣查找和自己身上圆一样颜色的伴侣一起跳舞。

2、如今颜色娃娃要走了，我们就把贴在身上的小圆送给颜色娃娃做礼物吧！〔将与颜色娃娃相同颜色的小圆贴到他们的身上〕

师幼一起与颜色娃娃说再见！

六、活动小结及延长：

小伴侣们和颜色娃娃做伴侣开不快乐，如今我们知道《颜色娃娃找伴侣》是说什么了吗？我们生活中有许多颜色娃娃的好伴侣，我们下课后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。

幼儿园中班科学优质课教案篇19

活动目标：

1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜测，勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉出现象。

3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细，细致的科学看法。

活动预备：

油水记录表

活动过程：

一：嬉戏“你问我答”的形式，引入主题

二：基本部分

1、今日老师带来了一样东西，让小伴侣猜一猜。

师：先让小伴侣来提问问题？

幼儿：这个东西是什么颜色的？

师：黄色的

幼儿：它是什么做的？

2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的

3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观看油和水究竟有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕

4、老师出示图片，让幼儿观看

把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观看〔油再水的上面〕

5、出示其次张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么改变？让幼儿自己操作，然后把它画下来。

三：把幼儿的记录展现，让幼儿介绍一下自己观看的结果，结束活动

幼儿园中班科学优质课教案篇20

活动目标：

1、从玩气球的嬉戏中体验欢乐。

2、感知空气能流淌的特点。

3、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。

活动过程：

一、让幼儿有一个欢乐的开头。

师：“孩子们，你的手里拿的什么？”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做嬉戏吧！”带着幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流淌性；使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。

〔1〕“看别的气球和你们玩得很兴奋，这个气球要亲亲小伴侣，”老师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们？”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流淌的。”

〔2〕师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，师问：“咦？。这位气球宝宝好难受，为什么呢？”

老师学