和孩子的老师怎么聊天

第页和孩子的老师怎么聊天1.说话有礼貌。有些家长对老师说话不注重礼貌，喜爱说老师的不是，甚至有些家长为了老师对孩子的批评和老师大吵特吵，其实这样会引起老师的反感，本来想对你的孩子好，也让老师心不甘情不愿的，这样对我们的孩子实在无利。

2.用心听老师教诲。老师在说话的时候，用心地倾听，让老师觉得你是一个负责任的家长，从而愿意用心地去教导你的孩子。

3.多说孩子的不是。在老师面前多说说自己孩子的缺点，让老师觉得你不是一个袒护孩子的家长，从而愿意和你沟通。

4.多夸老师的好。任何一个人都喜爱别人的表扬，当然老师也不例外，如果你话头话语里有对老师的赞扬，让他心里舒适的话，那么他就会更用心地去教育你的孩子。

5.向老师确保自己的会用心。一定要向老师确保你一定会用心地和老师配合教育自己的孩子，这样可以让老师觉得你对孩子的重视。

6.希望老师能够多多教育。当然最后的时候千万别忘了，让老师在孩子的身上多费费心，说老师辛劳了。老师心里也会舒适。

2和孩子的老师聊天技巧一

1.改变传统教子观念。家长要改变传统观念，强化社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，熟悉到孩子是将来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴盛、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才干站得高、看得远、放得开、收得拢。

2.激励参加集体活动。激励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人合计。因此，如果孩子(尤其是低年级小同学)喜爱和同学们一起活动，〔教师〕和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。倘假设过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。如果孩子不喜爱和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，激励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。

3.避免自我中心意识。家长要摆正独生子女与成人的关系。孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特别地位，避免孩子形成自我中心的意识。平常孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特别感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特别的地位和特别的权利，和家庭成员一样平等。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。

4.保持协调一致。不管是家长还是教师，对孩子的要求都应该保持不懈，保持一致性和连贯性原则。如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。实在存在分歧时，应在孩子不在场的状况下表露出来，并进一步商讨，统一熟悉。

5.舍得孩子吃苦。在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要确保营养，但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒适，不要豪华、艳丽;玩要益智、经用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。提醒家长应催促孩子多做一些家务，特别是自己的事。另外，可以开展适当的挫折教育，加强孩子的耐挫力。

3和孩子的老师聊天技巧二

1.了解状况。家长和老师交流的时候，一定要先了解状况，弄明白是怎么回事。家长了解状况的时候一定要理智，不要只听老师的片面之词，有时必须要第三方的言论，才干弄明白的。总之不要急于下结论。

2.和老师沟通。在弄明白事情是怎么样的之后，无论谁对谁错，都要和老师好好的商量，平静温柔的态度，这样即使是你家孩子错了，老师也不会过于苛责，也就说两句就完事了。

3.态度。在和老师沟通的过程中态度一定要好。态度好一方面是为了让老师留下好印象，更多的是老师对你印象好了，对待你家孩子也会好的

4.主动。如果弄明白事情是怎么样的之后，如果是自家的孩子有问题了，那么还是要主动向老师认错，并确保以后会教育好的。

5.误会。如果不是自家的孩子的错，是老师没搞清楚状况，误会自家孩子了，那么你要好好的和老师讲事情的发展，澄清事实，不要让孩子蒙冤，并让老师向孩子道歉。如果孩子被误会，就这样不了了之，会对孩子的价值观有影响的。

6.视状况而定。如果老师是那种讲事理的人，你就和他好好的讲道理。如果碰到蛮横的那种没素养的老师，你要先讲道理，如果实在讲不通，你也就硬气一点，把证据拿出来，让他无话可说。这样的状况很少见，如果真碰到了，就这样做。虽然这样会让孩子难做，让这个孩子在机构呆不下去，大不了让孩子转学好了，一定不能让步，你做的是对的，就要保持，你这样做有助于孩子树立正确的价值观，会使孩子一生受益的。

4和孩子的老师聊天技巧三

1.跟老师说话要言简意赅，不要长篇大论。有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊聊孩子。可有的家长总是缠着老师滔滔不绝说个没完，还说不到重点。一次，就有一个家长跟老师说了半天，老师问："您想要我做什么呢?'既耽误了老师和大家的时间，到最后问题也得不到解决。说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的关注，另外一个方面要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果。

2.不见得每个老师都去找，女儿高中三年，我从内心感谢每一个老师，但并不是每个老师都找过。我觉得孩子哪门课程存在问题，才去找该科老师交流一下，跟老师商量如何帮助孩子提升。而那些孩子已经学得很好的科目，就没有必要再去给老师添麻烦了。我就从来没有单独找女儿的地理老师和历史老师聊过，因为女儿的地理和历史学得都很好，而且有自己一套独特的方法，我相信她只要跟着老师走，认真学，一定没有问题，所以就没有再问过老师她这两科的问题。

3.去找老师前，先想好要说的话。我每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话。老师天天管那么多孩子，时间非常有限，所以，总是在跟老师打前把自己要表达的意思顺一遍，甚至在一个纸条上写好要问的问题，既不浪费时间又不会漏掉关键东西。

4.跟老师沟通切忌指导老师的教学，有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教学提许多具体的建议，要求老师怎么上课，这无疑是在干涉老师的教学活动。教学有教学大纲，而且每个老师都有自己的一套多年形成的方法。家长对老师在教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长。自然大多数老师是好的，不会因此而对孩子有不好的印象，但也不排除有的老师素养较差，会把对家长的坏印象转嫁到孩子身上，对孩子的学习产生不好的影响。

5.单独打或者单独找老师面谈，那次家长会后，我找老师，再也不在家长会前后人多的时候了。一是因为女儿的学习成绩并不好，老师当众"赤裸裸'的表述让我有时候脸上挂不住;二是因为人太多，并不能深入就女儿个性化的问题跟老师交换看法。

6.找老师，一个学期一两次即可。体谅老师。因为我自己做过老师，知道中学老师的辛劳，明白他们平常的时间都很紧张。家长频繁给老师打询问孩子的状况，很可能打乱老师正常的工作和生活节奏。中学里老师的课排得都很满，通常一个主科的老师都会带两个班，一个星期十多节课，课余要批改作业，班主任还要做同学工作。天天都要早出晚归，非常辛劳。因此，我一般状况下是不会找老师的。孩子大了，许多事情应该