小蝌蚪找妈妈幼儿园教案

Word第第页小蝌蚪找妈妈幼儿园教案小蝌蚪找妈妈幼儿园教案1

一、目标：

1、在嬉戏活动中，能充分绽开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美妙的情感。

二、预备：

1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带

2、自然角饲养小蝌蚪、熟悉过小蝌蚪

三、过程：

1、引导幼儿在嬉戏中绽开想象，去理解诗歌内容。

〔1〕理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”

师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小伴侣，你们看谁会来呢？”〔出示背景图片〕

师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真快乐，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”〔细细的，长长的〕

“尾巴有什么用？”〔游泳、扭来扭去〕

师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。〔在表演时，老师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快乐〕

〔2〕理解其次句“游来游去找妈妈”。

师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快乐。突然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。〔边出事图片边讲解并描述〕

师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”〔东找找，西找找；东游游，西游游〕

师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。

师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”

〔师生一起表演，老师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找〕

〔3〕用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。

师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦急，假如我们小伴侣找不到自己的妈妈，你会怎么办？”〔喊妈妈〕

师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里焦急时喊妈妈的？”〔引导幼儿留意表情和语气的改变，并做召唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点〕

师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”〔录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”〕

师：“小蝌蚪和我们的方法是一样的，如今我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。〔全体起立，做召唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”〕

配班老师〔幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来〕边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。〔欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”〕

师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”〔大青蛙〕

2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。

〔1〕观赏整首诗歌，幼儿清静、用心地听一遍。

师：“小伴侣真能干，老师把你们刚刚关心小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。

我们来听一听。〔老师有激情地朗诵一遍〕

〔2〕幼儿整首念诗歌二遍〔边看图片边念，留意引导对话时的语气和表情〕

〔3〕以嬉戏的方式表演、复习稳固诗歌，体验母子亲情的愉悦。

师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的嬉戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。〔戴上头饰〕

师：“你们刚刚念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以略微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜爱。如今我们再来做一遍，看谁表演最好。”

师：“如今老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。〔让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班老师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的〕

3、活动，老师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。

师：“孩子们，你们刚刚表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，如今我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告知小鸭子，你们也找到了妈妈。

〔幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》仿照小蝌蚪游泳的动作，走出教室〕

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案2

活动设计背景：

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行认真观看，培育孩子的观看力量。

活动目标

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

2、培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。

3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学重点、难点

1、对事物的细致观看

2、把握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

活动预备

故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

(一)引入

1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在处处找我，可是到如今还没有回到我的身边，真焦急啊!”)

老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小伴侣，我们一起来关心小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?”

3、老师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

4、引导幼儿观看并提出问题

老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

5、幼儿自由商量。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。商量结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伴侣们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

3、老师：“请小伴侣学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

老师巡回观看，适时的加以指导：

(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。

(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。

(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗洁净。

4、展现作品，引导幼儿互相观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。

教学反思

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引导幼儿先进行观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案3

嬉戏目标

１、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

２、培育幼儿爱妈妈的情感。

嬉戏预备

１、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，老师和幼儿扮小蝌蚪。

２、配班老师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。

３、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

４、音乐带。

嬉戏过程

一、开头部分〔老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕

〔音乐声中〕春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

老师和小伴侣在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由自由游涞游去，活动身体。

〔注：老师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动〕

二、中间部分

１、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

２、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

３、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

４、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

５、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

６、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

注：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握

结束部分〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕

1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度

２、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！

３、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案4

教学内容：小蝌蚪找妈妈

教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的改变。

教学预备：1、动画课件(课文插图)。(老师)

2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(同学)

教学过程：

一、情景导入，引出课题

1、情景沟通：孩子们，快告知我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

2、正值你们享受母爱的美好时，瞧!谁来了？

(看动画：全景1)沟通：这群小家伙是谁？你喜爱它吗？为什么？

3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，情愿跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

[设计意图：将同学引入情境，自然引出课题。]

二、感知内容，激趣识字

1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

2、沟通：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

3、翻开课本，你发觉了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他静静地告知老师：今日，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!情愿接受挑战吗？

(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)假如你遇到不熟悉的字，会用什么方法解决呢？)

(出示挑战其次关：嬉戏稳固汉字)

鼓舞：拼音王国的国王让我告知你们，你们都被评为“识字大王”啦!

[设计意图：以听动画朗读入手，有利于同学产生读的愿望和爱好。在自主朗读中识字，表达了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了同学克服读书困难的信念。]

三、图文结合，精读导学

1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示其次自然段)谁能读？你读懂了什么？

2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

(出示第三自然段)沟通：为什么会把乌龟错当妈妈？

3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

(出示动画：全景2与全景3)自主观看，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。

4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：如今，你知道了什么？

5、小蝌蚪最终找到自己的`妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的改变。是怎么变的呢？

(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最终，尾巴了，变成一只。)

7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本事。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校内里的绿草爬满了虫，草坪会消失怎样的状况呢？

沟通：如今，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

小结：青蛙是益虫，是人类的好伴侣，让我们都来爱护青蛙吧!

[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替同学的阅读理解，让同学在看动、读课文，贴图画中主动思维，发挥想像，从而感知青蛙的改变，并使同学丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你宠爱文中的哪种动物？想怎样演好它？

2、(出示小动画：团结协作)同学演课本剧。

[设计意图：采纳表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培育了同学协作的精神。]

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案5

活动目标

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量，体验美术活动的欢乐。

3.作品展现，观赏作品并互相沟通，共享胜利的欢乐。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.体验想象制造各种图像的欢乐

活动重难点重点：

培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画力量。

难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动预备

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节老师行为

一、导入，激发幼儿爱好。

二、引导幼儿观看小蝌蚪的基本形态。

三、老师示范讲解画法。

四、交代作画要求，老师巡回指导。

五、评价观赏作品。

六、结束活动

1、手指歌导入

2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

老师：

1、小蝌蚪是什么颜色?

2、小蝌蚪的外部样子是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)

3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

(1)、老师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面干净。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，老师赐予简洁评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

活动反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案6

教学目标：

1、通过情境嬉戏，引导幼儿学习依据物体的不同特征看分合式列算式。

2、训练幼儿思维的敏捷性。

教学预备：写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张〔大小颜色等各有不同〕。

教学过程：

1、复习5的组成〔出示背景图〕以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观看有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

5

14

23

32

41

2、帮小蝌蚪找妈妈

分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别依据自己身上的特征〔大小及有无蝴蝶结〕，列出5以内的算式，只有回答正确，才告知它们该去哪找妈妈。

鸭子1+4=54+1=5

鱼5-1=45-4=1

乌龟2+3=53+2=5

大白鹅5-2=35-3=2

3、“开火车”嬉戏

讲解并描述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫爱护庄稼”

幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票〔5以内算式题卡〕，算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案7

活动目标：

1、学习合理布局画面，制作图书。

2、使幼儿体验共享阅读的欢乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本

3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程：

一、出示范本提问式导入主题

师：这是小伴侣们平常画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完好的图书呢？

二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同力量幼儿的作画状况准时赐予指教和鼓舞。

四、共享作品

鼓舞幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延长

连续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案8

活动目标：

1、观看了解青蛙的成长过程。

2、知道青蛙吃害虫，要爱护青蛙。

3、培育爱惜动物的情感。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。

活动过程：

一、猜谜导入。

"黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，似乎很多黑豆豆。"小伴侣，你们能猜出我是谁吗？对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢？那就跟我走吧。

二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体改变。

2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。

三、发放卡片，幼儿动手操作。

1、幼儿根据青蛙的生长改变过程排序。

2、幼儿自主沟通，老师适时点拨。

四、音乐嬉戏："小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面，依据歌词自编动作。

五、小结：

小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的伴侣，我们肯定要爱护它哦。

活动延长：

1、春天到了，天气渐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的伴随下去河边观看小蝌蚪。

2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观看小蝌蚪变青蛙的整个过程。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案9

活动目标

在活动中进展和培育幼儿的事物的爱好，获得观看力，想象力。

培育幼儿喜爱大自然，知道要爱护小动物。

通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而喜爱学习。

能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

阅读故事，能细致的观看画面。

教学重点、难点

让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据老师的演示复述故事。

活动预备

鱼缸、水、〔纸做的〕小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

活动过程

一、谈话引入。

1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最仔细，谁最棒！

2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，观察一条小鱼，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察了小黄牛，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。

5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察一只小乌龟，连忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。

6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪连忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

二、师：如今小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？〔小蝌蚪长大后就是青蛙〕

三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。

四，延长

师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多缺乏的地方。

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿商量小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案10

设计思路：

小伴侣都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿互相合作的力量。

活动目标：

1、进一步熟识和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、让幼儿体验自主、、制造的力量。

活动预备：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

1、播放录音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?最终它找到自己的妈妈了吗?

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的关心下，最终找到了自己的妈妈。

二、商量：怎样制作连环画?

1、师：小伴侣知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完好的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

2、怎样来做连环画呢?

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏图画书，边思索边商量绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予准时的关心。

老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完好的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

五、幼儿之间相互观赏、沟通。

教学反思：

在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我确定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感爱好、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要料想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课主动性很高，爱好很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪   ，爱好很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小百科：蝌蚪〔英文：tadpole〕古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案11

活动目标：

1．引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。

2．能大胆、主动地参加活动，初步获得合作的体验。

3．激发幼儿探究大自然的爱好以及喜爱大自然的情感。

活动预备：

1．带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角，鼓舞幼儿观看小蝌蚪的生长过程。

2．故事磁带，动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

3．油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

活动过程

1．导入：温和的春天来了，池塘里的水溶化了，池塘里的水也越来越温和了，小蝌蚪也出来活动了，今日它预备要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？

2．让幼儿大胆地猜想。

3．小蝌蚪的心里比小伴侣还要焦急，它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》〔播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带〕

4．小组商量并沟通：

春天里小蝌蚪是什么样的？

小蝌蚪先找到了谁？

大鱼怎么说的？它们又找到了谁？

大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？

大白鹅怎么说的？

它们最终找到了青蛙妈妈吗？

青蛙妈妈是什么样的？

5．请幼儿自由选择头饰，大胆地在集风光前分角色表演。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案12

目标：

1、体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣。

2、培育幼儿动作的制造性。

3、体验到活动的乐趣。

活动预备：

青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；有一幅有小蝌蚪池塘的图片；青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈图片各一张；音乐《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程：

1、做小火车的律动进入室内：

“小伴侣们，春天是个春暖花开的季节，让我们一起开着小火车去郊游吧。”音乐起，做律动进入室内。

2、引导幼儿观看图片：

“火车到站了，哇，这了好美啊，看！这是什么呀？”“你们还看到了什么其他的东西了吗？”

3、引导幼儿自己创作小蝌蚪游泳的动作：

“好多可爱的小蝌蚪啊，他们在干什么呢？”“你们知道小蝌蚪是怎么游泳的吗？”请个别幼儿创作并表现出小蝌蚪游泳的动作。

老师清唱前半段歌词，并和幼儿一起做小蝌蚪游泳的动作。

“小伴侣，你们快乐吗？小蝌蚪似乎有点不快乐呢？我们来问问他怎么了？”连续放后面一段歌曲“原来他们找不到妈妈了，我们一起来帮他们找妈妈吧。”

4、引入情景，角色扮演：

“如今我是蝌蚪姐姐，你们做我的小蝌蚪吧，让我们一起去找妈妈吧。”

〔1〕放前半段音乐，并跟着音乐做律动，音乐结束，鸭妈妈消失，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有一张大嘴巴，你们到别的地方去找找吧。”

〔2〕音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼消失，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到别的地方去找找吧。”

〔3〕音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时乌龟消失，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”乌龟说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣服，你们到别的地方去找找吧。”

〔4〕音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈消失，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案13

活动目标：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和制造力。

2、让幼儿留意画面支配，留意远近、大小关系。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、感受颜色对比。

活动预备：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(老师对故事内容要很熟识，语言要生动、形象，特殊是讲到动物的样子、颜色、动态时，更要认真详细)

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：

1、启发谈话：小伴侣，今日我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小伴侣，你们会画吗?仔细听老师讲故事的小伴侣，就肯定会画。如今听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着很多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了很多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，观察一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪最终找到妈妈了。

小伴侣，故事讲完了，请小伴侣把故事里的事画给老师和其他小伴侣看好吗?不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……)更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……

2、幼儿作画：老师巡回指导，提示幼儿支配好画面，留意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和互相学习。

活动反思：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低班级同学的宠爱。在课堂中我力求激发同学的爱好，调动同学学习的主动性，转变同学上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

一、寻人启事导入，激发同学爱好

爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，同学对课文的爱好有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知同学，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊讶声中，老师用幻灯打出

《寻人启事》：

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二〔7〕班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！

同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，同学就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

二、读、说、贴、商量学文，丰富语言的积累

1．读——分层朗读，读出感情

〔1〕初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，同学思索小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。同学在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

〔2〕精读。在同学整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导同学深化理解课文，同时注意对同学进行多种力量的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了〔〕，又遇到了〔〕。b．比较句子。

〔小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一观察乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

2．说——以读促说，说中理解

〔1〕说挨次。要求同学用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过同学的说来完成填空题。

〔2〕说内容。在同学知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容准时与实际应用相结合。

3．贴——据文贴画，贴中取乐

老师预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过同学看图引导同学说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。这样同学把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

4．商量——形式多样，深化引导

新基础教育理论认为：

“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或主动，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及同学多方面的进展。

”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，马上引起了同学极大的爱好，他们主动商量，充分调动了同学的主动性，变被动为主动。在商量的基础上，老师再引导同学说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过同学课前资料的查找以及课上资料的沟通，同学知道青蛙是庄稼的好伴侣并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增添了同学爱护有益动物的意识，促进同学健康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。

教学是一门圆满的艺术，本节课也有很多圆满。比方：同学读懂了课文，但对同学理解课文的方法总结的不准时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给同学；把问的权利交给同学；把讲的机会让给同学；把评的自由还给同学。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体同学参加，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的仆人。

小蝌蚪找妈妈幼儿园教案14

活动目标：

1.初步熟识曲调，会用自然的声音唱歌。

2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

活动重点难点：

活动重点：

会用自然的声音唱歌。

活动难点：

能大胆地用动作表现歌曲内容。

活动预备：

1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。

2、与歌曲内容相关的图示，音乐《小蝌蚪找妈妈》。

3、场地预备：将幼儿椅子排成半圆形，老师坐在幼儿前面。

活动过程：

一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿爱好。

提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细瘦长长的尾巴，全身黑油油的等)

一开头，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)

老师以歌曲内容进行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?

二、理解唱歌曲内容。

1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，仔细听哦。

幼儿清静倾听。

2、提问：你听到了什么?

幼儿回忆歌曲内容，讲解并描述。

3、老师结合幼儿讲解并描述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。