大自然的语言教案-B6技术支持的展示交流【微能力认证优秀作业】

精品文档-下载后可编辑大自然的语言教案-B6技术支持的展示交流【微能力认证优秀作业】1、大自然的语言教案-B6技术支持的展示交流【微能力认证优秀作业】初中语文人教版八年级上册大自然的语言张燕邯郸市第十三中学大自然的语言教材分析：大自然的语言，是初中语文八年级第四单元说明文单元中的一篇说明文，这一单元明确要求学生注意说明的顺序；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标：知识目标：A学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B体会文章语言生动优美、准确严密的特点。

2、能力目标：A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

3、B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

4、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

5、二、教学重点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2学习本文生动优美、准确严密的语言，体会说明的生动性。

6、三、教学难点1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

7、2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

8、四、教学方法与手段本节课的教学力争体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法具体如下:1朗读法。

生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。

基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中我做以适当的点拨。

3涵泳品味法。

对语言的理解运用尤须如此。

4延伸拓展法。

设计旅游路线题，便于把课堂学到的知识转化为能力。

5本课以多媒体课件为辅助教学手段。

五、学法指导本课学习，我将指导学生采取自主、探究的学习方式。

在自主评价范读的过程中，学会如何朗读说明文，体会大自然的优美意境；在合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。

六、教学过程:第一环节：激发兴趣，导入新课。

刚才我和同学们是用“语言”来相互问好的，在生活中，人们用语言交流思想，用语言表情达意，可是，别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的语言。

（图片放映）披风的柳条告诉我们春天是多么的美好，袅娜的荷花告诉我们夏天是那么的迷人，飞舞的落叶告诉我们秋天是那么的洒脱，皑皑的白雪告诉我们冬天是多么的诱人，大自然就是以它独特的各具风韵的语言，向人们说着悄悄话。

这节课，让我们一起去发现大自然的奇妙现象，聆听大自然的语言。

1走近：首先来认识一下这位卓越的科学家。

竺可桢，他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

我国现代物候学的每一个成就都是和他分不开的。

2预习检测第二环节：朗读课文，整体把握文意，理清文章的说明顺序大自然向我们说了很多，现在就让我们一起走进大自然，去感受一番。

请同学们带着这四个问题，选择自己喜欢的方式阅读全文，（可以大声朗读、默读、或者几个同学连读，）思考这四个问题的答案应该从哪些段落中寻找，把段的序号写到括号里,要求快速准确地筛选信息,用简洁的语言回答。

（出示问题组）一：1什么叫物候?什么叫物候学?（）2物候观察对农业有什么重要意义?（）3决定物候现象来临的决定因素有哪些?（）4研究物候学有什么意义?（）二：探究四部分的内在联系。

描述物象现象大自然的语言作出解释逻辑推究原因顺序阐明意义本质第三环节：精读课文610段，探究局部的说明顺序个读6-10自然段。

1第段是一个什么问句，在这里起什么作用？2四个因素的排列顺序能否调换？3古诗词中的物候和农谚。

第四环节：揣摩语言，体会本文语言生动优美、准确严密的特点1所有的花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧！读一读四季美景，听一听四季虫鸣。

听老师朗读第一小节，边听边想，你听到了大自然哪些声音，你读懂它们了吗？以“我听到了，我知道了”来说一句话。

2给我们描绘的这一小节，让我们感受到大自然原来有如此丰富的语言，所以老师还想让你们再次走进这四季的画卷，以你喜欢的方式读一读，说说你最喜欢哪句话，喜欢的原因。

3这么美的景色，你们谁愿意读一读？过渡：生动性的说明确实增添了说明文的魅力，但准确严密性是说明文语言的生命。

4多媒体出示:古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

学生从课文中找出这样的句子。

这些词语限制严密,体现了说明文语言的准确性。

第五环节：总结，布置作业。

大自然的语言,真是妙不可言。

如果大家从明天，不，从下课开始，留心身边的每一片叶，每一朵花，我相信，来年春天悄然而至的时候，也许你能告诉在座的老师和同学，邯郸的第一朵迎春花何时绽放它的花蕾。

谢谢大家的合作，最后，送给大家一句话，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。

作业：寻找、搜集你身边的大自然的语言。

B6技术支持的展示交流过程描述导入的部分：快闪视频作为开场，紧接着用之前做过的律动舞蹈来引出德国，引出贝多芬，从而导出贝多芬的欢乐颂。

（通过对旧知识的回顾以及身体的律动，来激发学生学习新课的积极性，快闪这种现在比较新颖的视频开场形式更是可以拉近与学生之间的距离，提高她们的学习兴趣）欣赏的部分：给学生播放欣赏视频，在观看的过程当中让他们首次聆听乐曲的同时带着两个问题，第一个是这首