研修文档 研修方案5

策勒县策勒乡中心学校提升“1-2学段汉语教师的拼音教学能力”小学汉语校本研修实施方案项目负责人：古丽图拉罕.麦麦提热伊木所属部门：策勒县策勒乡小学填报日期：2022年10月30日二〇一五年项目背景 政策依据在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。2. 前期调研情况（1）我校汉语师资基本情况我校有26名汉语教师，其中24位师女教师，2位师男教师。30岁以上有20位，占76.9﹪。小教高级职称的有24位，小教一级职称的有19位，汉语学科知识达标的有20位。本科学历的有4位；大专学历的有22位。全体汉语教师基本上都达不到汉语水平8级或MHK三甲。（2）我校在本县的定位情况策勒乡中心小学位于阿克库勒格村，该校生源主要来自3个村8个生产小队。该校有13个班级，共369名学生，双语班12个，双语班学生数340名。我校汉语教学工作占全县汉语教学工作的中级位置，但是，我校很重视双语汉语教学工作,汉语教学工作占全部工作的重要位置。（3）我校师资队伍建设情况我们学校一直缺少毕业汉语专业的汉语教师，还有些教师被借调到别的学校去了。所以汉语教师担任的教学任务很重，压力太大。每个老师带着每周19—20节课几乎都没有自学，研究时间。我校大部分汉语教师毕业于师范性学校汉语专业，但是他们的汉语教学能力基础比较差，拼音学科知识比较薄弱，尤其是声调，另外还有5位教师毕业于其他大学的各种专业。他们需要在汉语教学能力及汉语学科知识能力等方面进行培训。根据我校汉语教师实际情况，聘请毕业汉语专业的教师，制定具体的培训目标，按计划，分阶段，分步骤进行培训，可以提高汉语教师的学科知识能力及课堂教学能力。3.培训需求经过课堂观察，听评课，交谈等方法调研，了解到我校汉语教师必备的专业理念，教育教学，课堂教学等知识欠缺，目前迫切解决的是提高1-2学段汉语教师的学科知识水平和教学能力。培训主题提高1-2学段汉语教师的拼音教学能力。三、培训目标：1.总目标:通过培训初步提高我校1-2学段汉语教师的汉语拼音知识和拼音教学能力。2.具体目标：（1）让1-2学段汉语教师基本掌握汉语声韵母的正确发音。能够区分母语元音、辅音和汉语声母、韵母的区别。（2）掌握汉语普通话里四个声调的正确发音。（3）能够正确的认读和使用汉语普通话里的25个韵母，23个声母和16个整体认读音节。（4）进一步提升教师拼音教学能力。四、培训对象研修对象：1-2学段汉语教师。人数：10名。参训条件：汉语水平不到8级的汉语教师或MHK三甲以下者。五、培训时间2022年10月至2022年11月（培训总时间是一个月。具体的时间是每周一半天，4个小时）。六、培训课程模块专题课程内容要点学时形式专业理念专业理念课标解读课标中对拼音教学的要求。2专题讲座教材分析能力教材解读拼音教学内容。4集中学习学科知识语音声母知识23个声母的写法、正确发音等。4集中学习学科教学能力韵母知识单韵母、复韵母、鼻韵母。4集中学习声调知识汉语普通话里四个声调的正确发音4集中学习学科教学能力备课写拼音教学教案16个整体认读的教案。1分散学习拼音课堂教学组织实施能力拼音教学声母、韵母、声调教学方法。1集中学习公开课拼音公开课的步骤与方法声母、韵母、声调公开课。2集中学习七.培训方式专题讲座、主题研讨、教学案例分析、课堂教学诊断等。以集中专题讲座为主，以个人备课、个体操作练习为辅。根据内容步骤进行培训并安排拼音教学公开课和说课活动，培养1-2学段汉语教师的拼音教育能力和学科知识能力。1．理论学习：10名教师集合在中心小学，听汉语课程标准语音教学讲座，教材解读，教学案例分析。2．自主学习拼音知识、个体写教案、准备说课稿、主题研讨。3．用上专题公开课、说课等方法来诊断课堂教学，并进行课后反思。八．培训师资（来源、人数、结构、层次）学科培训团队由2个教务主任，一个学校骨干教师，两个聘请老师组成，共5人。根据培训需要，请县一小和县三小有教学经验的两个教师来讲座。序号姓名职称专业工作单位是否为一线教师/教研员电话1阿迪力.阿卜杜热合曼小教高级教务主任策勒乡小学否090367128712吐尔逊江.麦提萨力小教一级教务主任策勒乡小学否090367128713古丽图拉.麦麦提热伊木小教一级汉语教师策勒乡小学是090367128714穆耶赛尔.买提托合提小教高级汉语教师县一小汉语课教师是136675878075热萨莱提.阿巴斯小教高级汉语教师县三小汉语课教师是九、教学计划（课表：时间、专题名称、方式、教师、地点）授课时间课程内容形式地点专家姓名专家简介日期星期时间10月7日一下午小学汉语课程标准集中学习中心小学古丽图拉策勒乡小学骨干教师、小教一级职称10月20日一下午教材解读，小学汉语拼音教学声调，整体认读音节，韵母教学案例集中学习中心小学穆耶赛尔.买提托合提县三小汉语课教师，小教高级职称。10月27日星期一下午拼音课件制作方法和拼音微课制作方法集中学习中心小学古丽图拉策勒乡小骨干教师、小教一级职称。11月3日星期一下午拼音课堂教学说课，听评课集中学习中心小学热萨莱提罕·阿巴斯策勒县三小学骨干教师十、考核评估（过程考核事项与要求，成果及考核要求）考核主要内容1.学习态度评价考核教师出勤率、课堂讨论参与率、精力投入和主动参与程度。注重以教师学习态度、出勤状况、学习讨论参与度,小组学习任务完成情况等综合考核。教师学习过程，学习表现占30%，其中参训教师考勤占15%，通过考勤记录进行评分；培训过程占15%，根据教师在培训过程中参与各种教学活动的情况进行评分。2.学习过程评价考查完成各种任务进度和质量，交流研讨、课堂教学能力表现。凡积极参与教学活动，参与评课议课“优秀教师”时给予优先考虑。3.学习结果评价教学实践占20%，理论考核以课程作业、教学设计等形式进行；实践考核以案例分析、技能操作，课堂教学、微课制作、公开课、等方式进行。考核步骤第一步，培训分析，制定培训目标第二步，设定绩效考核表。第三步，对教师开展培训。第四步，考核。第五步，公布绩效考核。第六步，指导教师绩效面谈、改进。培训指导教师与教师进行绩效面谈，肯定学员做得好的部分，指出不足，共同制定改进计划，以提升下一阶段的考核业绩。绩效考核主要内容：学习态度30%；学习效果30%；学习结果40%。十一、项目组织（人员、分工与职责）（一）培训工作领导小组1、在学校培训领导小组的统一领导下，学校成立培训工作指导小组：指导小组组长：伊敏江.买提吐尔逊项目学科负责人：古丽图拉.麦麦提热伊木项目专职班主任：阿迪力。阿卜杜热合曼项目联络员（秘书）：托合提库尔班。买提托合提2、职责划分项目领导小组组长：监督和审核子项目活动，全面落实项目的各项工作。监督子项目实施方案、教学计划、教学管理；监督培训专家在的遴选；项目学科负责人：负责设计子项目方案，组建项目团队，组织前期调研。开展与落实子项目实施过程中的各项工作，主持培训期间的研讨与辅导。协助项目负责人进行项目实施过程的质量管理。主持培训期间的研讨与辅导；协助组长进行项目实施过程的质量管理；做好项目前期调研工作和后期总结评估工作。项目班主任：承担项目中的教学实践、各类活动。负责项目各个教师的组织管理与思想教育，协助子项目负责人做好项目后期总结评估工作。项目秘书：收集、整理项目期间个所分校产生的各类教学资料、项目档案、项目成果；协助项目负责人落实上课地点及教学设备、组织问卷调查，并做好宣传工作；协助项目负责人组织问调、协助做好项目后期总结评估工作等。（二）参训教师管理要求1．参训教师在培训期间必须遵守培训组织纪律和相关要求，以良好的状态完成规定的培训任务，自觉配合授课教师和培训机构搞好培训工作，提高自身素质。2．参训教师应认真学习有关理论，积极参加培训交流研讨，并结合自己的教育教学实际和存在的问题与困惑，虚心向专家、行家请教，大胆质疑，互动提高，同时主动承担并积极配合上级部门安排的公开课、示范课等教研活动。（三）做好培训管理工作，确保培训效果1．配备专职教导主任全面负责培训教学和生活管理，严格考勤。2．确定专人与任课老师联系，保证正常的教学秩序。3．教导主任经常去各个分校听课，及时了解教学情况。十二、后期跟踪管理计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）时间活动事项活动方式负责人参与人员地点11月14日学习课程标准跟踪检查指导,检查学习记录本古丽图拉汉语水平不到8级的汉