体育与健康新课程标准的主要内容及其特点

《体育与健康》新课程标准

主要内容及其特点

体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第1页一、主要内容、（一、二、三、四、五、六）一门课程：是一门以身体练习为主要伎俩、以促进中小学生健康为主要目标必修课程。（课程性质）二条根本：一是以身体活动为根本，二是以健康为根本。三维健康观：身体健康、心理健康和社会适应。四个基本理念：一是坚持健康第一指导思想，促进学生健康成长；二是激发运动兴趣，培养学生终生体育意识；三是以学生发展为中心，重视学生主体地位；四是关注个体差异与不一样需要，确保每一个学生受益，面向全体，让学生受平等教育。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第2页五个学习领域：运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。运动参加—促进学生主动参加，形成锻炼习惯和终生体育意识。运动技能—主要是借助于神经系统和骨骼肌肉系统实现体育活动技能。身体健康—有健康强壮体魄、灵敏柔韧身体、良好耐力和暴发力。心理健康—意志坚定、善发潜能、灵巧自信，含有良好心理品质、自控能力等。社会适应—平等参加，共同规则、激烈竞争，共同努力，相互尊重，与人共处、合作等。五个学习领域划分组成了《体育与健康》课程标准内容，表达了体育课程性质和“健康第一”指导思想。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第3页六级学段水平：水平一（小学一、二年级）；水平二（小学三、四年级）；水平三（小学五、六年级）；水平四（初一~初三）；水平五（高一~高三）；水平六（发展性阶段水平）。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第4页二、“课标”特点（与原纲领相比）1、指导思想方面

“课标”强调体育课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应整体健康为课程目标；教学纲领则主要以“增强学生体质”为指导思想，比较忽略心理健康和社会适应这两个维度。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第5页2、目标体系方面

“课标”包含含有递进关系层次目标—课程目标、领域目标和水平目标，这使课程目标愈加详细化，更具操作性。例：“课标”提出：经过《体育与健康》课程学习，学生将（1）增强体能；（2）培养运动兴趣和兴趣，形成坚持锻炼习惯；（3）含有良好心理素质，表现出人际交往能力与合作精神；（4）提升对个人健康和群体健康责任感，形成健康生活方式；（5）发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗生活态度。而以往教学纲领提出目标内容是以育人为宗旨，向学生进行体育卫生保健教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体、美全方面发展社会主义建设者。比较笼统，操作性也不强。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第6页

3、结构内容方面

“课标”包含运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。它实际上由两条根本组成：一条是身体运动根本，另一条是健康根本。即使课程标准将不一样性质学习内容划分成五个学习领域，但五个学习领域是一个相互联络整体，每一个领域都不能脱离其它领域而独立实现课程目标。而体育教学纲领学习领域则是按运动项目划分，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一个竞技运动教学体系，每个学习领域能够脱离其它领域而独立存在。另外，课程标准按照水平划分为六个学段，这么划分主要是考虑到学生发展和各地、各校情况差异性。体育教学纲领则是将一个年级划分为一个学段。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第7页而体育教学纲领学习领域则是按运动项目划分，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一个竞技运动教学体系，每个学习领域能够脱离其它领域而独立存在。另外，课程标准按照水平划分为六个学段，这么划分主要是考虑到学生发展和各地、各校情况差异性。体育教学纲领则是将一个年级划分为一个学段。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第8页4、教学内容方面

现在以“课标”为依据体育课，首先确定是教学目标，有目标统领内容，详细教学内容有各校自行选择，当然，教学内容选择要符合以下几点要求：（1）符合学生身心发展，年纪和性别特点；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）含有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、促进健康有较强实效性；（5）简单易行，以本身教学条件来选择内容；体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第9页5、教课时数方面

《课标》没有要求各个学习领域内容时数百分比,只是提出1-2年级相当于每七天4课时，3-6年级和7-9年级相当于每七天3课时，高一-高二年级相当于每七天2课时，而过去教学纲领对各年级各项教学内容教课时数有明确比重分配。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第10页现在，在制订教学计划时,假如要确定教学内容时数百分比,按照《课标》要求，应依据以下几项标准：（1）实践性标准。本课程是以促进学生身心健康为主要目标实践性课程，要确保绝大多数教课时间用于体育活动实践，防止用过多时间在课堂上给学生讲体育与健康知识。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第11页（2）灵活性标准。应按照教学内容性质、作用和难易程度安排教课时数，并依据学生达成学习目标情况，及时调整教课时数和进度。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第12页（3）综合性标准。每一堂课教学都应指向各种教学目标，即知识与能力、方法与过程、情感与态度价值观。教师在教学中不但要重视学生运动技能和知识掌握，更要关注学生心理健康和社会适应学习目标达成。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第13页三、《体育与健康》课程教学要求1、制订符合学校和学生实际教学计划。2、引导学生主动主动、富有创造性学习。（1）激发学生学习兴趣与热情；（2）充分发挥学生主体作用；（3）关注学生之间差异，创造平等学习机会。3、正确利用各种形式进行学习评价。正确指导学生进行自我评价和相互评价，多正面评价，勉励学生进步发展。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第14页4、营造良好学习环境，创设良好学习条件和气氛，给学生提供学习、掌握、利用知识技能、体验成功必要时间和机会，创造符合学生年纪特点有利于学生学习运动环境；注意运动安全，预防运动伤害；合理利用各种教学伎俩，指导学生掌握获取相关信息伎俩。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第15页5、实现观念与方法转变。（）不一样教学格调会造成不一样课堂气氛。家长式——沉闷森严；警察式——拘谨厌烦；勤杂式——松弛冷漠；保姆式——平和稳当同志式——融洽友好，教师角色从演出者、导演者、主宰者转变为组织者、指导者、参加者、促进者、试验者、研究者、开发者。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第16页（2）由重传授——重发展，由统一规格——个体差异，由重教——重学，有重结果——重过程，有单向信息交流——综合信息交流，由居高临下——平等融洽，由教学模式化——教学个性化，由知识本位——个人本位。（3）新型课堂观。我们课堂应该是开放课堂、情感课堂、能动课堂，激励评价课堂。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第17页四、教学评价

在《课程标准》规范下，一堂好《体育与健康》课标准应包含以下六个方面：1、紧跟时代发展教学思想（1）、坚持“健康第一”指导思想。即〈〈体育与健康〉〉课教学不但是经过运动参加去增强学生体质，还要促进学生心理健康与社会适应。（2）、以学生发展为中心，重视学生主体地位。（3）、树立个性教育意识。即关注个体差异与不一样需求，确保每一个学生受益。确保绝大多数学生能完成所要学习内容，使每一个学生都能在运动中体验到成功乐趣，满足自我发展需求。（4）、树立情感教育意识。即尊重学生人格，为学生创造良好学习环境与条件，与学生共同发觉问题、研究问题、处理问题，以此来激发学生学习兴趣，增强他们学习信心。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第18页2、能够达成教学目标教学目标是教学出发点和归宿，是评价一节体育课主要尺度。教学目标要明确、详细，表达《课标》理念，符合学生实际。目标设置不但仅要重视知识与技能传授，还要对能力与情感目标提出明确要求，使情感、意志方面学习目标由隐性变为显现，有标准性要求变为可观察行为表征，以利于学生在学习中自我认识与体验，以利于教师对学生观察和评价。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第19页3、优化教学内容教师按照《课标》要求对教学内容应有较大选择。内容设计要淡化“学科体系”，走向学生现实生活，要充分考虑到学生年纪阶段与学生心剪发展水平。同时，所选教学内容要能够引发学生学习兴趣，并含有可操作性（依据本身教学条件）。在教学过程中，还要给学生选择学习内容空间，尊重学生提议。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第20页4、表达主体意识和有效性教学组织安排《体育与健康》课组织形式有同质分组（水平能力靠近）、异质分组（水平能力差异）、兴趣分组、男女分组、行政班分组等等。不论采取哪种教学组织形式，只要能做到以下几点，都可认为是成功。（1）、教学组织思绪清楚，实际效果好、效率高；（2）、含有一定独特征，教学内容和学生实际相符合；（3）、面向全体学生，给每一个学生有创造机会，让他们主动参加、主动发展。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第21页5、含有科学性与实效性教学方法教学有法，但无定法。体育教学方法选择，应依据学生、教师、教学环境差异作对应调整。教师要加强对学生学法指导，为学生营造良好学习气氛，为他们提供机会，培养他们创造力、竞争力，同时还应循序渐进地启发学生主动思维，激发他们兴趣和学习动机，尊重其人格，开发其潜能。体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第22页6、师生受益教学效果在体育教学中，除定性评价与定量评价等客观性指标外，教师还要经常利用激励性评语及时地评价学生掌握知识、技能程度。新型体育教学评价要讨教师在教学过程中做到：激发学生兴趣，使学生主动参加体育活动，在活动中体验体育学习和体育活动乐趣，在愉快学习过程中取得进步，培养独立思索、独立处理问题和创造性活动能力，养成良好运动习惯、开朗生活态度体育与健康新课程标准的主要内容及其特点第23页概