教学设计 弟子规_第1页
教学设计 弟子规_第2页
教学设计 弟子规_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《弟子规---入则孝》教学设计教学目标：1、通过学习让学生懂的孝顺父母。2、谈自己的理解，加深对入则孝的理解。3、培养学生浓厚的诵读兴趣。重点、难点：通过培养学生浓厚的诵读兴趣，懂得如何孝顺父母。教学过程：一、情境导入：播放《给妈妈洗脚》公益广告。请同学说想法，教师引入新课《弟子规---入则孝》。二、初步感知：教师范读，学生诵读三、学习《入则孝》理解意思1、师生共同学习第一小节。2、学生小组合作学习第二小节。四、采用多种形式诵读。五、拓展：说说你平时是怎样孝顺父母的？六、教师总结：同学们，当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。当我们取得成功，会衷心为我们庆祝与我们分享喜悦的，是父母。在我们的成长道路上，父母为我们付出了太多太多，最后，让我们一起祝愿：愿天下父母永远安康！七、布置作业。八、回归文本，再次诵读。（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。（二）伴读法：是教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。（三）轮读法：每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。（四）接读法：是一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。（五）领导读：是由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。（六）交互读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。（七）分组读：分组、分行或分排读，并互相矫正错误。自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。（八）指名读：由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。（九）表情读：课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。（十）抽签读：在全体儿童的名签中，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论