初三化学教学工作总结反思

初三化学教课工作总结反省二氧化碳的性质教课反省多媒体环境为实验研究性教课的展开供给了有益条件，它不单能够创建研究情境，供给丰富的主题资，改良学习环境，知足学生进行自主学习的各样需求，同时还能够为学生表达思想、看法供给沟通工具。本节课充分利用这些优势，为学生的学习创建了有益的空间，同时，也收获了很多欣喜。欣喜一：精心设计实验，增强了学生的参加度课的开始，第一播放了一段视频，让学生以小侦探的身份去破解"死狗洞之谜"，并经过实验的方式去取证，来证明自己的猜想。在这个过程中，老师一共设计了七了实验，实验的资料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身旁的物质；实验报告图文并茂，经过大屏幕展现后了如指掌；实验操作简单易行，现象显然；实验结论环环相扣。能够看出，大多半学生处于极度愉悦状态，都争着抢着去达成实验，并能依据实验现象实时做出剖析^p^p和判断，整堂课在踊跃、有序、和睦地进行。学生真切成为了主动学习的参加者，而不是被动学习的接受者。欣喜二：设置研究问题，拓展了学生的思想空间第1页共20页本节课，我设计了以下的问题：①二氧化碳的密度是如何的？你如何设计一个实考证明你的猜想？②矿泉水瓶变瘪的原由，除了二氧化碳能溶于水以外，还有没有其余原由？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何经过实考证明你的说法？④如何查验菜窖的安全性？如不安全，请你告诉农民伯伯该怎么做？这些问题的设计，为学生的学习创建了一个宽松、开放、自我、研究的学习空间，使学生思想的矫捷性获取开释，思想的深度和广度获取发展，同时，也激发了学生的研究意识和研究精神，好多同学的回答出乎老师的想象。若有的同学"将一瓶二氧化碳气体口朝下放在燃着的木条上方"来证明二氧化碳的密度比空气大。还有的同学设计出"将菜窖内放一种能和二氧化碳反响并放生成氧气的物质"来减少窖内二氧化碳的量。我想，这些欣喜来自于教课中不给学生"罩玻璃罩"，让他们自由跳的结果吧。欣喜三：开放的作业，调换了学生踊跃性作业的第一道题，是使学生在课上学习的基础上，经过主题资网和其余门路进一步学习二氧化碳的用途，评析二氧化碳的功与过。第二道作业题，是让学生将抽象化的东西应用到新情境中，用所得的结论去解说新的现象，这个过程，既是对二氧化碳性质的完美，又是对它的复现，也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆，增强了用所得结论解决实质问题的能第2页共20页力；两道题均为开放的弹性的作业，目的是使不一样层次的学生经过努力都获取发展，体验成功的愉悦；可喜的是，两周后，两个班的学生都提交了作业，有的充分展现了自己的绘画功底，有的发挥了自己电脑的优势，有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是学生专心达成的，都浸透了学生对这节课的深深地爱，都令我欣喜不已。在讲堂教课中教师应不停地创建民主、宽松、和睦、愉悦、自由、共振的平台，让学生敢表达、会表达；给学生自主、自我的空间，让学生的个性敢张扬、能张扬。"以学生为本"，"以学生的发展为本"是讲堂教课永久的主题。初三化学教课反省化学中考分数为60分，比起其余学科来说，比率偏低了，所以此刻的学生特别不重视化学，感觉这不过一粒芝麻，和其余的西瓜比起来实在是不足挂齿。表现出的问题是学生踊跃性不高，有小看的偏向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反响规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的掌握。面对此情，为提升中考成绩，在教课中从以下以几点下手：一、晓知以理，让学生从思想上重视二、教课中扎扎实实打好基础，赶进度不行取。第3页共20页三、重视获取知识的过程和科学研究能力的培育。要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析^p^p问题和解决问题能力的培育。平时教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情形和解答思路剖析^p^p”。而应当重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。近几年化学试题中出现科学研究内容，对初中化学教课提出了更高的要求。我们应当正确掌握课程改革方向，以课本知识为基本研究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学研究活动，主动学习，逐渐形成科学研究能力。四、亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用。最近几年试题波及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这种试题的考察力度最近几年逐渐增强。这就要求化学教课要打破纯真灌注课本知识的限制，减少机械演练耗资的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去察看问题和剖析^p^p问题，学致使用。五、对难点内容增强练习第4页共20页化学基本看法都是用精练的语言高度归纳得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反响规律等。此中每一个字、词都有其特定的意义，以保证看法的精粹性和科学性。在初中化学教材中，基本看法几乎每课题中都有，而化学看法是学习化学一定掌握的基础知识，正确地理解看法对于学好化学知识是十分重要的。所以，教师在教课过程中讲清看法，让学生掌握好基本看法是特别重要和必需的。六、增强教课过程的互相学习、商讨。常常与老师实时进行沟通，优选习题提升讲堂效率。在习题办理上：1、选题要有代表性和启示性化学习题不在多，而在精。精的标准就是习题种类要全面，有必定的代表性、典型性、针对重点。2、以点带面，突出思路教课在习题课教课中，重视题意的剖析^p^p，逐渐培养学生的审题能力。3、要重视习题课的反应纠正。习题课教课中，对学生习题中出现的典范和错例应实时整理，并反应给学生。4、突出化学计算，倡导一题多解第5页共20页化学计算使学生此后从事农业生产和持续学习及从事科学实验研究一定具备的技术之一，它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律，掌握化学计算的技术和培育一些能力，所以在化学课教课中我有突出了计算习题的教课，因为：七、增强实验教课。中考试题中，实验题所占的比率愈来愈大，也是学生易失分点，此种类题应惹起了我们老师的高度重视。在教课及复习中增强了这一部分的力度，指引如何审题、实验设计方案，采集有关题型增强训练。初三化学教课反省化学教课要表现课程改革的基本理念，尊敬和知足不一样学生的需要，要讨教师运用多种教课方式和手段，指引学生踊跃主动地学习，掌握最基本的化学知识和技术，认识化学科学研究的过程和方法，形成踊跃的感情态度和正确的价值观，提升科学修养和人文修养，为学生的终生发展确立基础。1、依据不一样模块特色，选择适合的教课方式不一样的课程模块有不一样的特色，教师要“因材施教”，对不一样的内容选择不一样的教课方法。教师要更新教课看法，在教学中指引学生进行自主学习、研究学习和合作学习，帮助学生形成终生学习的意识和能力。2、讲堂上多创建情境，培育创新意识第6页共20页作为一名教师要为学生创新意识的培育创建一个适合的情境，在教课工作中全力倡导创新，擅长接受学生新的合理化的建议，让学生充散发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着激烈的研究欲念，和对化学知识及规律的拥有欲，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲念。教师能够将集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生激烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲。3、做好实验，充散发挥实验的教育功能以实验为基础是化学学科的重要特色之一，化学实验对全面提升学生的科学修养有着极为重要的作用。要培育学生的科学研究能力，我感觉利用学校现有的实验条件展开研究性实验教课尤其重要。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创建生动活泼的教课情形，帮助学生理解和掌握化学知识和技术，启示学生的科学思想，训练学生的科学方法，培育学生的科学态度和价值观。此外，我感觉还能够展开家庭化学实验，有助于全面培育学生的化学实验能力。4、将化学与生活密切联系起来，拓宽学生视线化学科学与生产、生活以及科技的发展有着亲密联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提升有着宽泛而深刻的第7页共20页影响。初中学生会接触到好多与化学有关的生活问题，教师在教课中要注意联系实质，帮助学生拓宽视线，宽阔思路，综合运用化学及其余学科的知识剖析^p^p解决有关问题。5、精讲多练，提升教课效率教师要在讲堂四十分钟内向学生教授化学基础知识和基本技术，并使他们能轻松接受，这一定要下一番时间。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要打破重点，带过一般，设疑破难，创建思想情境。练是稳固知识的门路之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，指引学生在剖析^p^p研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲身着手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们着手动口实践，以达到真切掌握知识，贯通融会的目的。只有在合理地安排知识系统的基础上，经过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提升他们的学习主动性和自觉性，还可使讲堂教课目的集中，有益于抓住重点、打破难点，大面积提升化学教课质量。初三化学教课反省本学期自己担当初三化学，因为初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较开朗，所以临时三周的讲堂教课中学生很仔细，能够踊跃参加，讲堂中也比较活跃，可是因为部分学生的基础较差，记忆能力第8页共20页差，使整体没有获取均衡发展，故在教课中也存在很大的困难。自己也就这三周的教课作一个简单的反省，详细以下：一、教课方面的经验仔细研究新教材及各章节办理方法指引学生从平时的生产、生活下手，以科学研究为主的学习方式，指引学生踊跃主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。仔细研究新课程标准和考试说明：在新课改的局势下，我增强了新课程看法和新课程标准的学习，不停转变教育理念，仔细研究总结，贯串于教课中，实时提示学生注意热门问题和重点问题。3.深入讲堂教课的改革：在教课中重视和增强基础知识和基本技术的教课，加增强学用语和实验基本技术的教课，扎扎实实打好基础。在讲堂上，给学生必定的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题目，存心识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多半的学生参加到讲堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发布自己的看法，着手操作。在讲堂教课中采纳多样化的教课手段，使化学实验教课情景集色彩、图像、声音、动感等多种特色于一身,使学生有置身于真切情形之感，达到优秀的成效。第9页共20页亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用：最近几年来对环保、能等社会热门的考察力度逐渐增强，这就要讨教课要打破纯真灌注课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去察看问题和剖析^p^p问题。着重与学生的感情沟通：固然学生是学习的主体但他们很需要获取老师的鼓舞，所以我亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们获得进步时我夸奖鼓舞他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原由。在讲堂上尽量地发掘每个学生的专长加以夸赞，激励他们喜爱上化学。练习的选择：一份好的练习能够达到事半功倍的成效，练习要进行合理优选，减少学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。科学拟订计划：拟订出详尽的教课、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的指引就会井井有条地进行，防止教课的任意性和盲目性。二、教课方面的不足我还应当多着重信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来，充散发挥信息互动，取其之长补己之短。教第10页共20页育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在行进，学生的特色和问题也在发生着不停的变化。作为有责任感的教育工作者，我一定以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作。第二方面只有当以上思想工作基本过关了，见效了，才能使教课成效上去。对于教课方面，我主要从以下五点下手，第一点：整体掌握教课重点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平时教课中才有目标。第二点：注意和学生一同研究各样题型，我发现学生都有研究未知的特色，只需勾起他们的求知欲与兴趣，学习干劲就上来了。第三点：每节新课后注意反应，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，实时加以校正。第四点：要进行必定数目的练习，我反对题海战术，但用相当数目题目进行练习倒是必需的，练习时要有目的，抓基础与重难点，浸透化学思想，重申一点是老师的练习要着重学生化学思想的形成与锻炼，有了必定的思想能力与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。第五点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与均匀分，所以要花力气使大多半有希望的后进生跟得上。以上五点教课第11页共20页方面的见解我自己不过想依据自己与本班实质状况综合运用，有机联合，最后想显现必定成效。一、从学生实质状况出发，仔细备好每一堂课。备课是教师课前所作的准备工作。教课是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大概的范围，所以上课前教师（特别对新教师而言）一定做好充分的准备。能够经过仔细备课来认识教课课标、熟习教材、采集和组织资料，更应从备课活动中对学生的状况进行剖析^p^p，减少教课时的不确立感，找到一个有针对性的教课方法，教课质量就会显著提升。二、讲堂教课中合时浸透对学生的感情沟通。课改精神中向来提到要着重培育学生的感情，要在学科教课中合时浸透感情目标。我一向认为其实不是只有班主任才有责任和义务对学生进行德育工作，每一位老师都应当着重对学生的感情沟通，特别是对后进生的关爱。我常常在讲堂教课中对学生进行正面指引教育，从他们身旁的事提及，从他们所见所闻提及，不睦他们说空话、讲大道理，而是让他们确实感觉到学校正他们个人的重要，力争在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和踊跃向上的态度。我发现，在讲堂教课中合时进行第12页共20页感情沟通，拉进了我和学生间的距离，学生变得喜爱老师既而喜爱所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处！以上两点是我在一年初三化学教课中领会最为深刻的。我们需要改变的是看法，在与时俱进、不停研究和创新中追求最佳的教课方法，从而获取最大的教课效益。初中化学实验及实验教课总结11月23日，在于国宇老师领导下，举行了第二届环翠区初中化学实验及实验教课改革成就展现与观摩。会上于老师说：“实验是化学课程的灵魂。要在做科学中学习化学，在学化学中做科学。”确实，实验是学习化学重要的方法之一。众多老师展现了对于创新实验和实验改革的一些做法，让我眼前一亮，感觉颇深。一、应适合增添实验，以激发学生兴趣，提升研究能力。实验固然重要，但限于篇幅，教材上不行能编制太多的实验。在实质教课中，能够依据需要，适合增补一些实验，既可增添学生的着手时机，激发学生学习的兴趣，又可提升实验的研究性，从而达到优秀的教课成效。倪桂静老师和周大炜老师分别在水分子的运动和过氧化氢制氧气增添了实验，便于学生更好的理解知识，不难看出两位老师的专心良苦和对学科千锤百炼的仔细态度，值得我们学习。第13页共20页别的，我认为，在教课金属与盐溶液的置换反响时，可增补金属钠与硫酸铜溶液的反响，现象显然，成效很好，很能说明金属与盐溶液的条件，让学生记忆深刻。在教课酸溶液与金属氧化物的反响时，除做好铁锈的稀盐酸、稀硫酸的反响外，还可增添由学生疏组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反响的实验，实验易做，现象显然。经过两组实验的察看，更能使学生理解酸溶液能与金属氧化物反响生成盐和水的规律，便于学生得出和掌握规律。又如，在碱溶液与非金属氧化物的教课中，可增补氢氧化钠溶液与二氧化硫反响的实验，先做硫在氧气中焚烧的实验，让学生闻气味，再加入氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。这样，既可让学生进一步明确碱溶液与非金属氧化物反响生成盐和水的规律，又能够增强环保教育，增强环保意识，同时也增强了办理污染物的举措，提升了学生的能力。二、应以创新实验为打破口，转变传统的学习方式。新课程理念要求各学科培育学生的创新能力，而培育学生的创新能力，化学学科有着得天独厚的条件。梁晓燕老师在此方面的研究，让我豁然爽朗。她说，化学于生活，因为从生活下手，唤起学生研究意识。如，用木条焚烧取代每条焚烧；由医院输氧联想到过氧化氢制氧气取代锌粒与稀硫酸制氢气；硫酸铜与氢氧化钙反响取代硫酸铜与氢氧化钠反响第14页共20页别的，对于氢气焚烧的创新实验，我有一些想法：比如：氢气的焚烧实验，常把氢气经过玻璃管而后点燃，焚烧时只察看到淡淡的黄色火焰而看不到淡蓝色，因为玻璃中含钠元素所影响的，可向学生照实相告。为了察看的氢气焚烧的真切现象，能够设计出不用玻璃管，改用注射用的大号针头取代玻璃管，这样就能够察看的焚烧的真切现象，实验更直观、更富裕吸引力，最重要的是训练培育了学生的创新思想能力。又如：氢气的焚烧爆炸创新演示实验：利用荒弃的饮料塑料袋，把塑料袋的一角扯开装满水，用排水法采集约三分之二体积的氢气，而后把剩下的水倒出，用长的导线插入塑料袋内，导线的另一端与打火机相连。老师按动打火机，塑料袋内的氢气被点燃而发生爆炸，声音响亮又没有危险，现象特别显然。学生察看实验后，众口一词说：“这实验真棒”。。成功的创新演示试验，不只给予示范，并且激励学生的创新动机，培育了创新精神和创建能力。以上是我在实验教课实践中的一些领会，实验教课的价值显示出其无穷的生命力。相信，跟着课改的深入，不停地学习、反省、总结，实验教课必定能表现出其旺盛的生命力。回首多半学期的教课工作，有了一些自己的想法和见解。总结了几点经验：第15页共20页一、仔细研究新教材前几年用的是人教版的教材，今年改用了沪教版的教材。新教材的内容次序有所改变，知识面有所拓宽，用化学科学知识充分了化学教材，增强了化学与人们关怀的课题，如资料、能、环境、生命健康等的交融与浸透，指引学生从平时的生产、生活下手，以科学研究为主的学习方式，让学生踊跃主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。二、仔细研究新课程标准在新课改的局势下，我增强了新课程看法和新课程标准的学习，不停转变教育理念，仔细研究课程标准，仔细研究讲课方法，总结出考试重点和热门，贯串于教课中，实时提示学生注意热门问题和重点问题。三、深入讲堂教课的改革在教课中重视和增强基础知识和基本技术的教课，加增强学用语和实验基本技术的教课，扎扎实实打好基础。在讲堂上，给学生必定的阅读时间。经过发问存心识地去锻炼他们思想应变、组织表达的能力。尽量让大多半的学生参加到讲堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发布自己的看法，着手操作。在讲堂教课中采纳多样化的教课手段，让学生在快乐的气氛中学习新的知识。四、亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用第16页共20页据认识最近几年来对环保、能等社会热门的考察力度逐渐增强，这就要讨教课要打破纯真灌注课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去察看问题和剖析^p^p问题。五、着重与学生的感情沟通固然学生是学习的主体，但他们很需要获取老师的鼓舞，所以我亲密关注每位学生的学习状态，利用学生问问题的时候多与学生谈心，当他们获得进步时夸奖鼓舞他们；当他们退步时找他们个别谈心，帮助他们找出原由。在讲堂上尽量地发掘每个学生的专长加以夸赞，激励他们喜爱上化学，由被动学变成主动学。六、练习和考卷的选择一份好的练习和考卷能够达到事半功倍的成效。练习要进行合理优选，主要以练习册为主，资料为辅的方法，减少学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。七、教课方面的不足我还应当多着重信息沟通，经过多半学期的教课，发现自己的知识面还远远不够，还要主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来，充散发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在行进，学生的特色和问题也在发生着不停的变化。第17页共20页作为有责任感的教育工作者，我一定实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作。教师要自觉深刻反省自己：不是新教材不好教，而是自己看法方法太陈腐。显然学生能自己学会的教师仍要滔滔地讲，致使“不把学生讲烦不罢手”，“不把