古诗二首教案三课时

灵宝市第二小学五年级语文教案设计课题《古诗二首》主备人张淑妮复备人教学目标.学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。.用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。.理解诗人借诗所表达的思想感情。教学重难点重点：理解诗句表达的意思。难点：结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情教学设计个性修改第一课时一、激趣导入1、导入新课：同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首二、讲授新课：(一)《房兵曹胡马》1、板书：房兵曹胡马 理解题目(1)胡马是什么意思？你是怎么知道的？(2)知道房兵曹是什么意思吗？(3)连起来说说题目的意思。2、读一读(1)请同学们先自己读一读这首诗。(2)谁愿意读给大家听？(3)用自己喜欢的方式再读一读诗，可以同位读、好朋友读，还可以学着古人的样子来读。美美地把古诗多读几遍。3、理解诗句意思:同学之间小组交流，然后在全班的范围内交流。要点：(1)篇首直接点题，交代出胡马产地，令人感到它不同寻常。因为大宛一向以出产汗血马而著称于世。接下来写马的形态：骨相瘦劲，状如锋棱。这里表现出了诗人对马的审美情趣：他总是重视马的清骨神韵，偏爱瘦马而厌弃肥马。这种审美情趣在以胖为美的盛唐时期，不能不说是超然脱俗的。(2)颌联写了马的外部形态。诗人略去胡马的首尾、毛色等不写，只取具有特征性的双耳和四蹄来写，形容耳峻，象竹筒削成；夸张蹄轻，能急速生风。这是对也的气质、品格的刻划，同时也借以言志，寄托情怀。(3)颈联承接上句，品评之意，赞美之情，溢于言表。能有这样纵横飞驰、勇往直前的马，主人真是可以与它同生共死、共患难了。(4)尾联更是因马及人，人马合写，表达了对马主人的殷切希望之情。骁腾有如此是对上文的总结，万里可横行希望友人能够英勇杀敌，保卫祖国横行于疆场之上，立功于万里之外。这也是诗人壮阔胸怀的自我写照。4、体会诗句中所表达的情感。(1)介绍诗歌的创作背景，同时指出了解诗人的创作背景及生平也是理解诗歌情感的方法之一。(2)学生根据查阅的资料介绍。教师做适当补充：这是诗人早期的作品，显示出了健康积极的思想。这与他后来的艺术风格有所不同。(3)学生谈自己体会到的情感。5、有感情地读诗三、小结古诗是中国古代文化的一枝奇葩，希望大家运用我们在课堂学习到的知识去学习更多的古诗。四、作业布置1、背诵古诗。2、自己尝试说一说本诗的意思及表达的思想感情。教学反思:灵宝市第二小学五年级语文教案设计课题《古诗二首》主备人张淑妮复备人教学目标1、认识3个生字，会写4个字。2、理解诗句意思，体会马的精神'3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。教学重难点1、理解古诗意思，背诵积累古诗。2、体会诗中的情感。教学设计个性修改第二课时一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这首诗，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。二、初读古诗，读准字音。1、教师范读，学生听准字音。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。2、自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？3、汇报交流，教师点拨。4、品读第一、二句。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。钩：战场上用的武器。这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读yGn,指地名：燕山意思：塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。5、品读三、四句。何当：什么时候才能，安得，希翼之意。络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。3走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？意思：（什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？）三、朗读背诵，体会感情。1、指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。2、指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。四、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。板书设计：马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。 写景何当金络脑， 抒情杀敌报国快走踏清秋。教学反思:

灵宝市第二小学五年级语文教案设计课题《古诗二首》 主备人张淑妮复备人教学目标1、认识3个生字，会写4个字。2、理解诗句意思，体会马的精神'3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。教学重难点1、理解古诗意思，背诵积累古诗。2、体会诗中的情感。教学设计 个性修改第三课时一、看拼音写词语。fengleng shougu siti（ ） （ ） （ ）bukan yugou（ ） （ ）二、辨字组词。凌（ ） 俊（ ） 蹄（ ） 沟（ ）棱（ ） 峻（ ） 啼（ ） 钩（ ）三、默写古诗二首。《房兵曹胡马》《马诗》 _ 5

四、填空1、《房兵曹胡马》《马诗》这两首诗都是歌咏 的，抒发了诗人 。《房兵曹胡马》的作者 朝的 ；《马诗》的作者是 朝的 。2、《房兵曹胡马》一诗中，描写马外形的诗句是“ "；描写马