自然特征与农业教案

一、教学目标运用青藏地区的位置和地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征—高寒，理解高寒对生产和生活的影响懂得地理环境中各要间是相互依存相互影响相互制约的唯物主义观点。运用及文字资料，了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。二、教学重难教学高寒的自然环境及其对生产、生活的影响教学高寒的自然环境及其对生产、生活的影响三、教学策教师设计问题创设情境学生通过新旧知识资料搜集等方式，四、教具准教师准备：查询网络资料，如《第三极》，并以“企鹅小波”的探秘之旅为线索设计本节课，制作多课件。学生准备以小组为单位收集的相关资料包括和文字，介绍主要的生活特点并说明其与自然环境的关系课上小组派代表交流。五、教学设导入新课：情境引高学习内容的趣味性。新课教环节一：自然教师布置任务：出示青藏地区的位置和范围示意图，让学生简描述青藏地区的位置和范围学生完成下列任务：指图回重点。教师布置任务：通过阅读我国九大资料和中国地形图、景观图，认识世界屋脊。教师提问：青藏地区的地形以什么为主？地势有什么特点学生完成下列任务：通过读图回答问题，同时还要思考以下问题承转下面请自主探究青藏地区地势高的影（请参考页至86页图文问题1：青藏地区为什么会成为我国主要的的发源地？湖泊问题2：比较同纬度的和两地年平均气温的差异，并分析原问题3：青藏地区为什么能资源丰富追问：青藏地区还有哪些能源资源比较丰富？原因是什么学生完成下列任务：通过查阅资料，回答问题教师：抽学生到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据、教师布置任务：出示中国气候分布图、气温曲线和降水柱状图和日照时间及日气温变化图让学生分析青藏地区的气候特点。、学生完成下列任务：分析图表并回答问题特征”和“举例说明区域内各自然地理要素的相互作用和相互影响”环节二：偶遇教师气候。大毛全身都是宝，更体现了人民适应环境的大智慧。青地区的人口和农业的分布又有何特点呢环节三：人文么这里了80%以上的人口？学生分析归纳河谷地区海拔较低气温较高河流的冲积平原适宜人类的生产和生活。教师承转：当地的农业又有怎样的特点呢？请结合图示分析原因学生完成任务：先自主探究，把疑惑之处记录下来，然后小组交流。最后小组派代表进行全班交流。【设计意图学生结合已有知识来分析问题明确地理要间的关系，初步培养学生的地理思维能力。过渡：这样的自然环境，对人们生活的衣、食、住、行等方面又有些影响呢？请结合课前收集的资料组分析讨论并派代表展学生完成任务：多展示、交流的资料师生小结通过刚才的交流我们知道了高寒的气候还影响居民的生活（服饰、主食、民居等。【设计意图可以通过自主收料小组交流讨论代表展示等环养学生的地理思维能力及合作意识。拓展延伸请课后在网上搜索《第三极──中国首部面反映青藏高原人与自然和谐相处的大型电视片去了解青藏高课堂小这里有神奇的雪域高原独特的民族美丽的高原风光神秘的民俗文化还有很多奥秘等着去探寻同样这里也有脆弱的生态环境，需要我们保护。六、教学通过拓展延伸让学