土木工程专业定位措施及效果

为实现专业定位的措施与效果一、专业建设措施针对专业规划目标，本专业在建设发展过程中，主要采取了以下建设措施：专业发展措施（1）加强教学团队建设和教师的培养，不断吸收和补充新生力量；（2）更新教学观念，优化课程体系，突出精品课程、特色课程建设；（3）成立专业建设指导小组，根据社会和市场的需求和发展情况，对本专业教学计划进行调整；（4）狠抓实践教学，加强实验室、实习（实训）基地建设；（5）强化教学管理，严格规范教学管理制度；（6）积极开展校企合作，推进工学结合。教学团队建设措施（1）积极引进具有教学经验和实践经验的高水平、高层次人才，不断改善和优化教学团队的结构；（2）积极为教师创造各种学习、培训的机会，鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位，不断更新教师的专业知识结构和提高专业水平。（3）倡导和鼓励教师积极参与各类学术科研交流活动，争取承担国家及省、市级横、纵向研究课题；倡导教师承担行业、企业的项目攻关和技术服务；（4）鼓励中青年教师考取一级、二级注册结构工程师、一级、二级注册建造师等社会执业资格和专业技术职称；通过针对培养、以老带新的方式，做好“传、帮、带”，指导年轻教师快速健康地成长；加强教师团队管理，通过听课检查制度、督导组及学生评教制度、教师授课竞赛等，促进教师业务素质的提高；课程建设措施以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块，把课程学习内容联系实际土木工程项目，将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习；在课程体系设计上，注重对学生基本能力素质的综合培养，加大实践教学课程的比例，将实践教学纳入教学计划，落实实践教学课程化；将考证课程直接嵌入课程体系之中；充分利用我院校内实训基地和校外产学合作实习基地，实施课程教、学、做一体化；加强课程基础建设，完善教学基本文件。对各门课程提出具体建设要求，包括教学大纲、培养方案的适时修订；选用获奖或推荐教材，及时编写、整理与修订讲稿、教案和课件等。除上述基本要求之外，还有课程建设规划，年度实施计划与工作总结、教学管理制度，编写出版教材或教学辅导资料；突出实务性课程，加强实验(实训)室建设和课程网络平台建设，推进教育信息化步伐，提高学生的实践能力和运用现代信息技术的能力；根据校外专家意见和兼职教师的建议，开发重点课程，优化教学内容。适当压缩纯理论教学内容，扩大技能培养内容，提高学生的专业技能和职业岗位适应能力；加强精品课程建设。教材建设措施教材优先选用与专业培养目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材、特别是“十一五”国家级高职高专规划教材；积极鼓励、组织教师同行业、企业合作开发体现工学结合“深度融合”的教材(含讲义)；引导学生主动、广泛的阅读课外专业参考资料，在图书馆建立专业图书库、报刊杂志阅览室和专业资料室。通过加强资料、图书建设，为学生选择、组织有关土木工程最新理论与实践提供信息资源；成立系级教材建设小组会，对专业教材的选用给予指导和审定。实践教学建设措施加大力度开展校企合作，开辟校外实习(实训)基地，尝试开放式的办学模式，采取“走出去”、“请进来”的方法，鼓励青年教师多接触实际土木工程项目。加强对校内实践教学的指导和监督。聘请校外专家及行业技术能手现场传授实际操作技巧和经验，提高学生分析、解决问题的能力和实际动手能力；落实实践教学课程化，构建实践教学课程体系。加强制度建设的措施严格规范教学管理规章制度，建立听课制度、教学督导制度、教学检查制度、学生评教制度、实践教学管理制度等；建立教学质量监控体系；完善课程考核办法；制定教学档案管理制度。二、执行情况与成效自设立土木工程专业以来，通过以上一系列的具体措施，逐步形成了明确的专业定位与办学指导思想；制定了详尽的专业建设规划、建设措施及相关教学管理制度；不断提高了教学质量水平，优化了教学团队结构；加强了教风、学风的建设管理；推进了校企合作、工学结合，在总体上取得了较好成效。专业发展情况更新教学观念，明确专业发展目标。学院在全体教职工中开展学习各种教育部文件精神的活动，树立高职高专教育观念，强化能力本位意识；组织有关人员到国内同类型部分高职院校参观学习，借鉴其办学经验；结合社会和市场需求的情况，全面调整、修订了土木工程专业人才培养方案。通过这些措施，专业发展目标更加明确，建立有特色的土木工程专业课程体系理念更加深入人心；不断提高教学质量，优化资源配置、深入开展教学研究。在课程体系设计、教学内容、教学方法和教学手段、实践教学等方面进行大胆的改革和探索，取得了显著成效；加强了硬件设施(比如全站仪)的投入，完善了原有的“土木工程手工模拟实训室”，较好地保证了校内实践教学的需要；利用社会关系资源，积极开展技术服务，与相关企业建立了较为稳定的校企合作关系，彼此交流频繁，为工学结合开辟了通道。教学团队建设情况自本专业开设以来，以人才能力培养为根本，始终把教学团队建设放在首位。建设了一支素质高、结构合理的教学团队。通过采取在职学习和人才引进等措施，不断完善教学团队，提高了教学团队的整体水平。武汉市办土木工程专业的大学较多，教师来源却稀少，以武汉理工大学为例，据不完全统计，占人数50%的教师在周边数十所大学代课，多为中低职称的青年教师，稍微有实力的年富力强的老师无暇到外校兼课。这些客观情况造成像我们这样学校土木工程专业的任课老师资源严重短缺，在校的年轻老师多为刚毕业不久的硕士生到目前尚无博士学位，严格的来讲达不到评估的要求。基于这样的情况，我院在学校领导的支持下，立足于对在职青年教师的培养，今年首次送出一名青年教师到外校深造，考取了武汉理工大学的博士研究生，三年后我院将首次由具有博士学位的年青教师；有3名年青老师晋升了讲师职称，预计近两年仍有3名青年教师可以晋升讲师职称；引入具有博士导师资格的外聘教授。今年我院已经引入1名具有博士导师资格的教授，引进2名55岁左右的副教授，同时按照学校新的引进人才机制，准备引进2名具有博士导师资格的教授，担任院内两个专业两门重点精品课程的建设；在在职教师中首次建立了科研机制。学校领导多次强调，像我们这样的二级学院，虽然年青老师任务繁重，但为了学校学科建设的需要，为了学院年轻老师自身素质的提高，同样应提倡在职教师搞科学研究。通过发挥年长教师带头作用，我院在职老师已完成四项国家专利项目，获得了四项国家专利，正在进行2项国家专利的申报工作，同时向湖北省教委申请了一项科研项目，加上正在进行的几项教学研究项目，已在土木工程学院建立了科研机制。这种机制有效的提高了教师队伍的素质学校每两年举行的青年教师授课竞赛，大大提高了广大青年教师的积极性，同时，广大教师之间还可以互相学习，大大提高教学质量。此外，还不断地采取派专任教师带领学生到校外实习基地实习，提高教师的专业实践能力与素质。结构较合理的教学团队基本满足了各项教学工作的需要，为培养合格的高技能土木工程专业人才提供了师资保证。课程建设情况突出专业特色，优化人才培养方案，修订完善教学大纲和教学指导书。三次修订人才培养方案和课程教学大纲、教学指导书。目前人才培养方案、教学大纲和教学指导书能较好地体现对学生职业能力的培养和工学结合教学的特点，成为教学的指导性文件。与教学大纲配套的教学进度表、教案、课件等已逐步规范化；构建实践教学课程体系。加大实践教学课程课时的比例，以提高学生实际操作的技能；加强重点课程的建设。土木工程专业主要课程中，《砼结构设计》重点课程建设即将结题。教材建设情况教材是教学课程内容的体现，是保证教学质量的重要依据，教材的开发与选择及其质量的高低，在很大程度上决定着教学质量的高低。选用教材时，由任课教师提出，课程组讨论通过，专业小组把关。坚持教材优先选用与专业培养目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材、特别是“十一五”国家级高职高专规划教材；从执行情况看，核心课程使用近三年出版、高职高专类的优秀教材、特别是“十一五”国家级高职高专规划教材比例达70%以上；实践教学建设情况校内实训基地主要是对学生进行专业岗位群基本技术技能的模拟实操培训，校外实习基地则是对学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。校内实训基地、校外实习基地相辅相成，紧密结合，以全面培养学生实际工作能力和综合素质。在实验室和校内实训基地建设期间，投入大量资金配备相关的实践教学设备设施，满足实践教学的要求，使校内实验室及实训基地的实习条件得到全面改善。加强学院与校外实习基地的联系，建立更深层次的合作关系，在实习基地专门的管理人员配合和支持下，保证校内外基地的正常运转。（3）将课堂教学、校内实践教学与校外实训基地教学有机结合。针对“学不一定致用”的求职现状，在学生即将进入企业实习之前，首先进入校外实训基地，进行多门学科技能的综合训练，使学生预先熟练和规范相关技能操作的步骤及方法，以便于他们能够比较顺利地进入企业实习。（4）根据专业人才培养方案制定相应实践教学大纲，编写相关课程实践教材。根据土木工程各专业不同课程的性质特点及实践教学要求，有计划、有步骤地开展校内、校外外实训基地完善工作，并与实训基地单位共同规划、实施实训教学工作。（5）教师是实践教学的组织者和实践者，实践教学教师在素质要求、工作内容、工作方式上与从事理论教学的教师有很大的区别，如何针对他们的岗位特点，对他们实施有效的考核和管理，调动他们的积极性，是搞好实践教学的重要保证。选派思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任校内实训基地的管理人员和指导教师。以保证实习实训各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高。建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有落实的培养师资计划和实施措施，校内实训基地人员，特别是实训指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实习实训工作质量的不断提高和校内实训基地建设的不断加强。我们请相关设备生产企业的工程技术人员到校内辅导教师，学习仪器设备的操作、维护和保养知识，使仪器设备更好地服务于实践教学工作，使实习基地建设水平、管理水平、教学水平得到发展。另外，在不影响正常教学的基础上鼓励相关课程教师开展课题研究，努力提高教师学识水平和科研水平，为教学质量的稳步提高提供必要的条件。（6）建立完善的设备设施及物资管理制度。做到仪器设备维修及时，设备完好率达到95%以