第24课《三顾茅庐》 （导学案） 九年级语文上册同步备课系列（部编版）（解析版）_第1页
第24课《三顾茅庐》 （导学案） 九年级语文上册同步备课系列（部编版）（解析版）_第2页
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文档简介

24《三顾茅庐》导学案【学习目标】1.感受传统文化的魅力，激发阅读《三国演义》的兴趣。2.学习本文刻画人物的方法。【重点难点】烘托手法的领悟和学习【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。1．作者介绍罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的代表作。2．检查字词(1)请给下面加点的汉字注音。拜谒()

拱立()

衣襟()叩门()鄙贱()

愧赧()倾颓()

鹤氅()

沔水()存恤()

昼寝()末胄()

箪食()迄无所就()(2)根据下列意思,写出课文中相关的词语。因羞惭而脸红。（）用兵之地。指兵家都要争夺的地方。（）形容寻求贤才的心情非常迫切。（）用箪盛饭，用壶盛浆。（）原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。（）四、整体感知1.用简洁的语言概括文章情节。2.你认为刘备的诚意体现在何处，找出相关语句并分析。3.人物形象分析（1）张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来。（体现人物什么特点）（2）离草庐半里之外，玄德便下马步行。（体现人物什么特点）（3）孙明嘱咐曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即可归隐。”（体现人物什么特点）4.请反复阅读文中“隆中对”部分，看看诸葛亮给刘备谋划了怎样的“国策”。五、质疑问难读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。参考答案三、自主预习2.(1)请给下面加点的汉字注音。拜谒(yè)

拱立(gǒng)

衣襟(jīn)叩门(kòu)鄙贱(bǐ)

愧赧(nǎn)倾颓(tuí)

鹤氅(chǎng)

沔水(miǎn)存恤(xù)

昼寝(qǐn)末胄(zhòu)

箪食(dān)迄无所就(qì)(2)根据下列意思,写出课文中相关的词语。因羞惭而脸红。（愧赧）用兵之地。指兵家都要争夺的地方。（用武之地）形容寻求贤才的心情非常迫切。（思贤如渴）用箪盛饭，用壶盛浆。（箪食壶浆）四、整体感知1、刘备第三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业。2.（1）语言描写：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王如此敬贤，汝保太无礼!今番汝休去，我自与云长去。”当张飞说出不敬之辞时，刘备对张飞说了一番批评之语；“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳……”当他见到诸葛亮时，对诸葛亮都是尊称，对自己则都是谦称。（2）动作描写：如“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”（3）侧面描写（对比）：张飞说“只用一条麻绳缚将来”刘备“三顾茅庐”；张飞“等我去屋后放一把火，”刘备“又立了一个时辰”。3.（1）张飞（粗犷豪放莽莽撞撞）（2）（礼贤下士、求贤若渴）（3）诸葛亮（淡泊名利）4.诸葛亮先肯定了“得人”是取得胜利的基本条件(“非惟天时，抑亦人谋”)，然后透

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