三下辅导讲义【8】荷花、古诗

三辅讲【】内容：1、看拼音写词语3）1--4元成语2阅读辅导《荷花诗首-望庐山瀑布、绝句3、单元综合练习一学回，查业1、背诵《荷花诗首--望山瀑布、绝句州西涧语美绝伦”等8个口语交际（约请和老师》、练习出示投影为下列词语对对子。好对（）黑（）对（）扬对（）坚对（）清对（）高对（）、反馈（1指名板演淡对（）密对（）对蓉）对海（2同桌说一两个有对仗关系的语。一、教学第六题、审题（1指读要求，想想它告诉我们些什么。（2复习有关礼貌用语。、指导（1解题：什么叫约请？（2约请的因是什么？（3假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？①指导学生看图，顾老师正在干什么？中队长正在干什么？②假如你是中队长，我是顾老师正在弹钢琴，你会怎么约请我？、练习（1同座进行演练。（2选一对到前面表演。评议。（内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当，态度是否大方等）2、学习回顾，明确目标二积与用、苏版年下第单看音词zngbāoānyútōzhngūgnggnjdngyunmánàǒduànlièùājinbiānjng

tngdàiúlnīnɡdichmúnluózhjnjngtqīujǐngánchɡciqyěydūduynhuwénzhāngìngècàànshunùlinxìgàosùnàmnìshignùqinxūyùliàwénháoháiziǎngwènzujizkuātànwngwénsīrúáiààéxiōngyǒuchézúténgwánggxùūhūùlioéyngwbrèhuǒáāìxnjnlìpíngpngzhǎnǎ、成填第单：气象（）风（）奇峰（）（）（）现（）雾飘（）白（）（）万变第单：有利（）有（）有）有（）有口（）有）无（）有求（）第单：风华（）出（）才思（）文思（）手（）笔下（）

有（）有（）有志（）后生（）力透（）

第单：精妙（）

炉火（）

活（）（）（）如生梦笔（）（）天成（）百篇（）神工三阅辅（）荷》【文读《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的言，按看荷花的顺序描述公园里的池美丽的花和“我”看荷花时的感受全文不到400字，却把池的荷花写活了，表达了作对自然的热之情。通过看图学文，感荷花的美展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观、想象能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解文章结构层次，训练学生有条理的表述能力。【讨习荷花又叫“莲花”，荷叶，又叫“莲叶”荷花结果，果实就是“莲蓬”。打开书本，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的引导交流：文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？理清层次。“”看花“”荷。“”荷时开的美想。“”回看花的情中默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？我站在荷花池边看：看到（）叶（又看到（）花（还看到（）花骨朵（要求学生“两连口述一句完整句子。．进步要求站荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷，什么样的骨一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些例句：（1）我站荷池看看碧的荷叶又到白的荷，看含待的花朵（2）早晨我在花边看碧的叶滚着莹的露，到白的荷花微中摆又到苞放的骨小玲，看嫩的小莲躲荷中张笑。

（早，我站在荷花池边，看到碧绿的叶露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的还看到嫩黄的莲蓬在花心中藏着。【讨习1、荷花又叫“莲花”，荷叶，又叫“莲叶”荷花结果，果实就是“莲蓬”。2

、打开书本，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的3、默读第二节，要求很快地读简单地说说“我”看到些什么？我站在荷花池边看：看到（）叶（又看到（）花（还看到饱的）花骨朵（马上要求学生用“又”两个连词口述一句完整句子。4、朗读课文的第二节。这一节还有两个字用得很好，你们看出来了吗？“冒”写了花亭立样，现荷花生命力茂盛。“露”写了莲蓬爱了．指点小朋友经说了荷花是雪白的这是白莲，我们平常看到的粉红的花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。（板书色美．还刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？（姿态）这样把荷花的态写出来，就把荷花写活了。（板书姿美朗读课文的第二节。这节还有两个字用得很好，你们看出来了吗？”指点”出荷花亭亭玉立的子”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。表情朗读第四节起绪，展开想象）我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。课文中的小友是怎样看荷花的那么请小朋友们想想示看的时间长示看得很专心或表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。出示一块准备好的卡，上面着：“我[]看着满池的花（：久地；默地；目转地；入地；我神看我情地；全贯地）（通过语言训练明确认识，在学生理解基础上，启发学生的想象带入课文情境第四节是展开想象，课文中的自己仿佛己得”后面写的就是想象的容。什么叫“仿佛”？佛”就是“似乎像”的思，不是真的而有真的感觉的思现在我们想想在我们刚学

的《荷花》这篇课文

的第四节末了，是不是可以再加上一句话，来点明这一节的中心意思，你们想想应该加哪一句呢？姿也很美请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？仿佛怎么样？”这样想句子就容易正确了。（通过用“仿佛”造句，展开想象的膀，先同桌的学相互对讲，然后集体交流例句：（1我看着小蝌蚪，看着，看着，我仿佛觉得小蝌蚪变成小青蛙了。（2我看着金黄的菜花看看我佛变成小蜜蜂钻进菜花丛中去采蜜去了。（3我看着梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎着寒风开放。（4我看着风筝，仿佛自己随着风筝飞向远方。【堂习宋朝杨万里的咏荷毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）古两》【文读本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的态，用夸张的比喻的法写出了磅礴的气势，表达了作者对大自然的爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的情。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的生字，能理解诗句的思，并能用自己的话说说《望庐山布》这首诗描绘的景。理解诗的内，使学生受到热大自然的教和美的熏。重难1.理解诗句，通过诗中所描写的色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。【讨习（一）《望庐山瀑布》、解课题的思：理解“望布见过瀑布吗？是什么样的能不能说给我们听听？、学习这首诗（1出示整首诗，朗读望庐山瀑布李日照/香炉//生紫烟，遥看瀑//挂前川。飞流直下/三尺，疑/银河//落九天。（2释词语，理解诗的思。重点理解：香炉川三尺疑银九

写出这首诗的意思自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的景。练习）（3人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的（）出运用夸张修辞手法的子。（二》、解，理解“绝句”、学习这首诗（1出示整首诗，朗读两个黄鹂//鸣翠柳，一行白鹭/上青天。窗含西岭/千秋雪，门泊/东吴//万里船。（2释词语，理解诗的思。重点理解：窗含西岭千秋雪，门