03-05语言学概论自考试题及答案

03-05语言学概论自考试题及答案LtD全国2003年10月1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（A）A.任意性B.强制性C.离散性D.线性2.音高取决于（B）A.发音体振动的振幅B.发音体振动的频率C.发音体振动的持续时间D.共鸣器的形状3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（D）A.音素B.音位C.音渡D.音节4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C）A.自由重音B.移动重音C.固定重音D.不固定重音5.北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[maimar]，前一音节的语流音变现象是（B）A.同化B.异化C.弱儿D.增音6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（C）A.2个B.3个C.4个D.7个7.英语“worker”中的“-er”是（A）A.构词语素B.构形语素C.虚词语素D.词根语素8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（D）A.健儿B.女儿C.少儿D.花儿9.整个语汇系统的核心和基础是（D）A.通用语汇B.常用语汇C.一般语汇D.基本语汇10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（C）A.古语词B.方言词C.新造词D.外来词11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（A）A.向心词组和离心词组B.联合词组和偏正词组C.基本词组和特殊词组D.简单词组和复杂词组12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（D）A.句子的句型类B.句子的句式类C.句子的功能类D.句子的简繁类13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（C）A.语气意义不同B.感情色彩不同C.语体色彩不同D.形象色彩不同14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（C）A.二者总是一致B.二者总是不一致C.基本义比本义更常用D.本义比基本义更常用15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（D）A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（A）A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词B.等义词一般都能够长期并存C.等义词在语言表达上有一定的积极意义D.同义词大多是等义词17.“老王说服了小李”中“老王”是行为的施事，“小李”是行为的受事，这种意义是（B）A.语汇意义B.语法意义C.语境意义D.蕴含意义18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（D）A.记号B.笔画C.音符D.意符19.世界上最早的表音文字是（B）A.元音文字B.辅音文字C.意音文字D.全音位文字20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（A）A.词语的借用B.语音成分的借用C.词缀的借用D.语法结构的借用21.下列几种类型的社会方离散的，才有可能依线性顺序对这些语言符号进行不同的排列组合，使有限的语言符号通过这种反复的重新组合，可以表达无限的信息和思想。38、[参考答案]举例说明语言的发展演变为什么只能是渐变的。（1）语言是人类最重要的交际工具，语言的急剧变化会使社会的交际活动难以顺利进行，这一性质要求语言必须有一定的稳因性。例如汉语中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”这些词汇古今意义基本没有变化，一直沿用于今。（2）社会在不断发展变化，社会交际活动的内容也总是不断发展变化的，为满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展变化的，为满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展而发展。例如“网吧”、“网虫”就是随着网络技术发展出现的新词汇。（3）稳固和发展这两个对立的要求决定了语言一方面不能不变，一方面又不能突变，因此，语言的演变和发展只能以渐变的方式来进行。五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）39、[参考答案]A1：坐着挺好，躺着不合适；A2：透着轻浮，显着不高兴；A3：看着伤心，走着累，闻着臭、吃着香，听着刺耳。B1：透着轻浮，显着不高兴，坐着挺好，躺着不合适；B2：看着伤心，走着累；B3：听着刺耳，闻着臭，吃着香。40、[参考答案]说明“他说不好”有几种意义，并分析歧义产生的原因。（1）至少有三种意义，a他不能把某件事或某句话说得让人满意；b“不好”是他说出来的话；c由他来说不好。（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。“说”和“不好”若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按“他/说不好”来理解，则a（或b）；若按“他说/不好”来理解，则为c。六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）41、[参考答案]谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V—C四种基本类型。其中的V代表元音，C代表辅音。（2）声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位，更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话“挑”[t`iau55]里的[t`]是声母，[iau]是韵母，[55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，[u]是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。（3）声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，可以看作是音节结构分析的两个不同层面。如果从元音和辅音出发进行音节结构分析，仍要考虑它们处于音节结构的位置和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的。42、[参考答案]举例说明语言和文化的关系（1）语言与民族文化的关系，一方面是不同民族的文化意识永定了不同语言的某些表现形式，另一方面不同语言的某些表现形式又可以反映不同民族的文化意识。（2）从文化到语言这头看，通过考察不同民族的社会历史和文化传统，可以帮助了解不同语言的特点。这方面的研究就是文化语言学。不同民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法上最明显。例如相同事物用不同的词语表示，相同词语有不同的意义和用法。（适当举例）（3）从语言到文化这头看，通过分析不同语言的特点，可以帮助了解不同民族的社会历史和文化传统。这方面的研究就是否语言文化学。这对于了解没有历史文献资料的民族文化和早期历史及史前史，都很有用处。（适当举例）全国2004年10月高等教育自学考试语言学概论试题一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（D）A.语言系统是由多个子系统组合而成的B.语言是一个符号系统C.语言符号具有离散特征和线性特征D.语言符号的音义关系可以任意改变2.在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（C）A.历史比较语言学B.心理语言学C.结构主义语言学D.社会语言学3.下列元音音素都是后元音的一组是（B）A.[u,ε]B.[α,Λ]C.D.[o,a]4.下列辅音音素都是塞音的一组是（B）A.[d,1]B.[b,k]C.[p,n]D.[t,v]5.从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是（A）A.音位B.音素C.音节D.音渡6.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是（C）A.句首部分B.句中部分C.句终部分D.句首和句终部分7.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和而在实际语流中，“我的”发音是这是语流音变中的（A）A.顺同化现象B.逆同化现象C.弱化现象D.异化现象8.语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（D）A.“语”是所有词组的集合B.“语”的意义是若干词的意义的加合C.“语”是可以拆分的语言片段D.“语”包括“固定词组”和“熟语”9.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是（C）A.区别多义词的不同义项B.减少同音词C.减少同义词D.调整词的韵律节奏10.英语“students”中的“-s”是（C）A.虚词语素B.词根语素C.构形语素D.构词语素11.从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）A.木头B.念头C.苦头D.山头12.下列现象中不属于词法手段的是（A）A.虚词B.重叠C.轻重音D.词形变化13.法语动词“是”的直陈式现在时有6种变化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我们)sommes(是)”等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴（DA.时B.体C.态D.人称14.划分词类的最本质的标准是（A）A.分布标准B.意义标准C.形态标准D.逻辑标准15.下列词类从大类到小类的归类，不正确的是（C）A.实词—谓词—动词—及物动词B.实词—体词—名词—处所名词C.实词—谓词—助词—时态助词D.实词—体词—量词—名量词16.下面词组中，结构类型与其他各组不同的一组是（B）A.年轻漂亮/朴素大方B.我们大家/首都北京C.铁路民航/工人农民D.贯彻执行/讨论研究17.下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（D）A.成功—失败B.合法—非法C.本地—外地D.勤劳—懒惰18.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是（A）A.老王昨天买了一台彩电B.李辉去图书馆借了一本书C.他觉得不应该这样做D.他没接住小李传过来的球19.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（D）A.一词多义B.不同的句法结构关系C.不同的语义结构关系D.不同的层次构造20.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是（D）A.音符是从笔画发展而来的B.音符是从记号发展而来的C.音符是从声旁转化而来的D.音符是从意符转化而来的21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）A.古埃及文字B.古希腊文字C.腓尼基文字D.中国的甲骨文22.下列关于语言起源的表述中，正确的一项是（D）A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿B.语言产生于人们的相互约定C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的D.语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的23.有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于（B）A.借词B.仿译词C.意译词D.音译兼意译词24.下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是（C）A.感性思维不一定借助语言进行B.抽象思维有时与语言有脱节C.发散思维完全不需要借助语言D.抽象思维以语言为主要工具25.在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是（A）A.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复杂句阶段26.下列词典中，属于语言词典的是（B）A.《永乐大典》B.《汉语成语小词典》C.《小学生作文词典》D.《北京地名词典》二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。27.从发音机制上看，一个舌面元音的特征取决于（ABC）A.舌位的高低B.舌位的前后C.嘴唇的圆展D.声带振动不振动E.送气不送气28.下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有（BE）A.视力B.司机C.写作D.食物E.护膝29.下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（ACE）A.语素→语素组B.语素/语素组→词C.词→词组D.词/词组→句子E.句子→句组30.下列关于义项的表述中，正确的有（BCD）A.义项只包括词的理性意义B.义项不包括词的临时意义C.义项是从词的具体用例中概括出来的D.分析词的意义和用法应以义项为基本单位E.一个词的几个义项之间并非总有关联31.下列有关普通话的表述中，正确的有（ACD）A.以北京语音为标准音B.以北京话为基础方言C.以北方方言为基础方言D.以典范的现代白话文著作为语法规范E.以历代经典的文学作品为语法规范40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说明有什么不同。A．妈妈奶奶姐姐妹妹B．音位泉水纳米函数C．汽艇火车地铁飞机2004年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论试题参考答案一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分）12、[参考答案]韵律特征韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化可以构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。33、[参考答案]语系（1）语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不同的语系。（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。34、[参考答案]文化局限词语文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamedbread（气蒸的面包）”把京剧叫做“PekingOpera（北京歌剧）”。而很多外来语如“hotdog（热狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。35、[参考答案]中介语中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统。这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到一定程度之后，虽然已经可以用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只不过是较为高级的中介语。四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）36、[参考答案]说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理从其中我们可以发现这样的道理：（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。“苹果”这一词可以指称各不相同的苹果就印证了这个道理。（2）同时，语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人闪谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括意义的语言形式要同个别的对象联系在一起，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到“把盘子里的苹果给我”时，人们很容易确定“苹果”的具体所指，就反映了这个道理。37、[参考答案]结合实例说明字符与一般图形符号的异同。字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。字符不同于一般图形的地方在于字符眼一定的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。38、[参考答案]结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部形成不同的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把“叫”字读做[t?iau51]，广州人却读做[Kiu33]，北京人说“客人”，广州人说“人客”；北京人说的“自行车”，广州人却叫做“单车”；北京人说“你先吃”，广州人却说“你食先”。另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分岐，产生次方言和土语。比如在“北方方言”内部，又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言。五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）39、[参考答案]假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要知道/t/的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：音位语音特征/p/双唇闭塞清不送气/b/双唇闭塞浊不送气/t/舌尖前闭塞清不送气/d/舌尖前闭塞清不送气/ts/舌尖前塞擦清不送气/t?/舌面前塞擦清不送气从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，帮“不送气音”不能成为区别特征，而/t/以“舌尖前”与/p/、/b/、/t?/相区别，以“闭塞”与/ts/、/t?/相区别；以“清”与/d/、/b/相区别。故音位/t/的区别特征应该是“舌尖前、闭塞、浊”。40、[参考答案]A组：“奶奶”一词不同于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而“奶奶”一词则是叠音词，属于单纯词，故不同。B组：“纳米”一词不同。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而“纳米”一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不同。C组：“地铁”一词不同。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词。六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）41、[参考答案]试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系。语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表现在：（1）语法与语音。语音形式有时可能影响语法。比如说：“想起来了”有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读。（2）语法和语汇。词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词。（如“我很过意不去”）；但在表示“刁难、苛待”时，就必须引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）（3）语法和修辞。修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。（4）语法和语境语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。（5）语法与逻辑。逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系非常紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约。一般人们说话既要符合语法，也要合逻辑。如“门把风吹开了”，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。42、[参考答案]举例说明口语和书面语之间的区别和联系。口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不同而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合。比如：“头”，在口语中，人们经常会用“脑袋”来表达，而在书面语中则常用“头颅”；又如：“散步”一词，在口语中，人们会说“溜达”，而在书面语中，则常可能用“徜徉”。口语和书面语也是紧密相联在一起的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的“好看”，书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。全国2005年10月高等教育自学考试语言学概论试题一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（D）A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题C．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题2．判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考（C）A．相互理解程度B．语言结构的差异程度C．共同的历史文化传统和民族认同感D．是否属于同一个国家3．关于语音四要素，下列说法不正确的一项是（B）A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B．能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长C．音长是由发音体振动的持续时间决定的D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的4．下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是（B）A．音位是通过区别特征相互区别的B．区别特征完全取决于语音的自然属性C．音位的辨义功能由区别特征负担D．区别特征通常都表现为二项对立5．关于“复辅音”，下列说法不正确的一项是（B）A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结C．复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的D．复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象6．下列各项中，都是低元音的一组是（D）A．[y,æ]B．[a,]C．[u,]D．[]7．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p]8．北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæmpu],这种语流音变现象是（C）A．弱化B．增音C．同化D．异化9．关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确的一项是（C）A．“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素B．“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素C．“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素D．“洗”和“浴”都是实义语素10．下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是（A）A．席卷耳鸣地震B．打倒切断推翻C．发光散热出气D．天地欢乐爱好11．下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致情况的一组是（D）A．丹麦挪威法兰西B．沙拉咖啡麦当劳C．卡车啤酒立邦漆D．香波克隆好莱坞12．语法规则的“抽象性”是指（A）A．对语言的结构和成分进行类的概括B．相同规则可在一个结构里重复使用C．语法规则之间可以相互推导和解释D．语法规则的发展变化过程十分缓慢13．语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指（D）A．词语搭配问题B．意义表达问题C．语音实现问题D．句法结构问题14．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（C）A．语素和语素组B．语素组和词C．词和词组D．词组和句子15．汉语中的词类（词的语法分类）可以首先分出的两个大类是（B）A．基本词和非基本词B．实词和虚词C．典型词和兼类词D．体词和谓词16．下列关于“直接组成成分分析法”（层次分析法）的表述，不正确的一项是（D）A．从最大的词组开始逐层切分，一直切分到词为止B．从最小的词开始逐层组合，一直组合到词组为止C．分析时要依据两条原则：“成结构”和“有意义”D．分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”17．“汽车”和“卡车”是（A）A．上下位词B．同义词C．等义词D．近义词18．下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是（B）A．这样做不值得B．他跑过去开门C．我们单位需要增加编制D．他们正在研究如何筹集资金19．下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（C）A．（甲）他买了一支钢笔//（乙）他买了一支笔B．（甲）老王在小李的左边//（乙）小李在老王的右边C．（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过D．（甲）什么水果他都吃过//（乙）他吃过苹果20．文字最基本的单位是（B）A．笔画B．字符C．偏旁D．部首21．根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于（A）A．词语文字B．语素文字C．音节文字D．音位文字22．在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是（C）A．语族B．语支C．语系D．语群23．在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（C）A．语音能力B．语汇能力C．语法能力D．语义能力24．“萨丕尔（E.Sapir）-沃尔夫（B.L.Whorf）假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为（B）A．思维决定语言B．语言决定思维C．语言和思维互不相干D．语言和思维相互作用25．关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是（C）A．“中介语”越到外语学习后期发展越快B．较高级的“中介语”也不能用于交际C．人们的中介语发展遵循大致相同的规律D．儿童学习母语过程中存在中介语现象26．从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时间研究的主攻方向的是（D）A．文字编码B．语音识别C．文本检索D．机器翻译二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。27．从声音产生方面分析，音质的不同取决于（ADE）A．发音体不同B．发音体振动频率不同C．发音体振动幅度不同D．发音的方法不同E．共鸣器形状不同28．关于“常用语汇”，下列说法正确的有（ABCE）A．常用语汇和基本语汇不是一回事B．常用语汇是和非常用语汇相对而言的C．常用语汇都是使用频率较高的词D．常用语汇是和一般语汇相对而言的E．常用语汇和基本语汇有相当一部分是重合的29．汉语“妈妈买的”这个词组属于（ADE）A．体词词组B．谓词词组C．向心词组D．离心词组E．特殊词组30．义素分析的作用和优点有（ACE）A．可以简洁地说明词义结构B．有客观的分析标准C．有助于语义描写的形式化D．几十个义素便可以描写整个词义系统E．有助于描写和说明词语的组合条件31．下列关于社会方言的表述中，正确的有（AB）A．社会方言是随着社会的社群分化而产生的B．社会方言是在一种语言或方言内部形成的C．社会方言是在不同语言相互接触中产生的D．社会方言有自己特殊的结构系统E．社会方言具有明显的排他性2005年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论试题参考答案三、名词解释32、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。例如，汉语普通话的电视，可以切分出d-i-a-n-sh-i五个单位，它们不能从音质角度继续进行切分，所以它们都是音素。33、基础方言（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。（2）所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。（3）例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言，现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。34、语言迁移（1）在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”。（2）语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。（3）语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。35、语言获得（1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。（2）儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。四、简答题36．《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，……”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点，对这种现象进行说明。36、（1）词的通俗意义是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，词的科学意义是人们对事物本质特征的反映。《现代汉语词典》给出的是“鸟”的科学意义，而一般人对“鸟”的理解是“鸟”的通俗意义。（2）尽管通俗意义不太科学、准确，但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物相互区别的作用，因而在日常生活中（专业活动除外），只要掌握了词语的通俗意义，就足以使人们正确地使用词语来指称不同的事物。（3）词语的科学意义一般只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按照通俗意义来理解和使用词语的。37、文字改革有三种类型：文字改革有哪些类型，请结合实例予以说明。（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。如我国在1956年推行的汉字简化方案；英文、法文在19世纪进行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和对正字法的改革。（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了。如1928年土耳其进行的文字改革，废弃了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后两种文字类型没有变，都是表音文字，但字符类型变了。（3）整个文字类型和字符类型都变了。如从一种意音文字改成一种表音文字。越南的文字改革就是将在汉字基础上创制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼写的表音文字。38、简要说明语言起源必须具备的三个方面的条件根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源必须具备三方面的条件：（1）心理条件。人类的思维能力要发展到一定的水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。（2）生理条件。人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才可能产生有声语言。（3）社会条件。人类社会必须发展到一定的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”，只有具备了这样的社会条件，才有必须产生语言。五、分析题汉语普通语中的元音[]和[e]可以看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并说明将它们归并在一个音位中的理由。[mei35]煤[tuei55]堆[mu35]谋[tun55]蹲[mn35]门[tiu55]丢39、（1）[e]只出现在韵尾[i]前。（2）[]不出现在韵尾[i]前，而可以出现在韵尾[u]和[n]前。（3）[e]和[]呈互补分布，发音又相近，因为可以归并在同一个音位。40、下列A、B、C三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但情况不同，请说明三组单位各自的扩展特点，并各举一个同类的例子。A．大车B．铜壶C．唱歌（1）“大车”：两个成分中间虽能插入其他成分，例如“的”，