骄傲吧,祖国教学设计

篇一傲吧祖国》教案28.骄傲，祖国教学目标1．快速阅读课文，了解课文要内容。2.了解南极恶劣的环境和北极科的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。教学重、难点用比较简洁的语言说出课文大意学习科学家为科学为人民为国勇于探索勇献身的精神。教学准备教师：课件或挂图。学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。教学时间1课。教学过程一、疑问设置，导入课文师同学们通过自读基本了解这篇课文的内容在我们来尝试着补充一个句子好吗？1.出示：祖国啊，为骄傲吧！2.抽生回答。师庆是第一个涉足南极文峰这个死亡地带的中国女科学家南极谱写下生命的壮丽篇章。(填：祖国啊，为你的女儿骄吧)师的些为科学人民祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢(板书课题：骄傲吧，祖)二、自读提示，自主阅读1．示“自读提示(1)画出生字多读两遍，遇到长子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。(2)快速阅读课文，进一步了解文内容。(3)不理解的地方，运用学过的号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。(4)思考《骄傲吧，祖国》一文要写了什么。2．由读文。3．桌交流，用自己喜欢的方来读自己喜欢的语句。三、检查自主学习情况1．生质疑词语，相互解答。2．师参与答疑活动，在关键、疑难处点拨。四、概括内容，理清线索1．文主要写了什么(本写了第一个涉足南极文森这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)2．组交流、思考：给课文分。第一部分段南极“死地带科学考察非常艰苦二分3~7段历经生死，发现铁矿。第三部分8~11段”战们汇合，为彼此的成功而欢欣。五、提出问题，自主学习师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分(生自由回答)

六、重点研读，加深感悟1．论：科学家去南极考察，时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。(1)再读课文，边读边想象景象边读边体会。(2)小组讨论，自主解决。(3)小组反馈：读读认为能回答个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用？同学互相评价、补充。(板：险恶的天气条件：零下40摄氏左右、终年冰雪覆盖生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地)(4)齐读找到的段落或句子(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概)2．：在如此险恶的条件下”也因此经历了许多的艰难，请概括一下”经历了哪些困难？全班交流。找到相应的句子读读。(1)生活的艰辛。(2)工作的艰难。(3)生命的危险。3.虽然当时条件恶劣”又经历了许多的艰难，但“我”心中却十分的温暖、火热，因为“我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着“我文中找出体现浓浓情谊的语句(亲人情、战友情和祖国情)4.正因为有这么多情撑她有者能突过重重困难到藏问发现的矿藏仅仅只是铁矿吗？出示一人能自己的理想持不懈地奋斗永不停息地去探索那未知的世界去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？引导学生理解“人生的价值在于奉献5.齐读最后一段，思考：最后一的作用是什么(明题旨，深化中心。七、总结师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！篇二：骄傲,祖国教教学设一、欣赏南极风光，引入课题神秘的南极不光美丽，而且还藏着许多宝贝与奥秘。让我们随着中美联合南极登山科学考察队的足迹，到南极上去看看吧！二、读通课文，整体感知快速阅读课文，看看课文讲了一件什么事。读后交流。三、细读课文，感悟骄傲1.我考察的文森峰是个什么样的方？勾画出有关句子，读后讨论：既然是写考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写文森峰这个死亡地带？2.文中还有哪些地方可看出南极考过程的艰苦？这些具体描写有什么作用？3.全文紧紧围绕骄傲展开。祖国什么而骄傲呢？先找出有关段落读一读，再概括起来说一说。然后在感悟的基础上有感情地朗读。四、拓展延伸1.你还知道哪些让祖国骄傲的事人？交流。2.读了课文，你有什么话想说？提示：可以对科考队员说，也可以对南极说，或对祖国说☆南极洲

南极洲，位于南极点四周，是为冰雪覆盖的大陆，周围岛屿星罗棋布。南极洲的面积，包括南极大陆及其岛屿面积共约1400万平公里占世界陆地面积的与国和墨西哥面积之和相当，是中国陆地面积的倍，是澳大利亚陆地面积的2倍为世界第五大陆。南极洲四周围绕着多风暴且易结冰的南大洋，为大西洋、太平洋和印度洋的延伸，面积约万方公里，为方便研究被称为世界第五大洋。在南极大陆的岩石或陡坡上唯一发现到的植物是最低等的植物，它们面北朝着太阳生长。生物学家在大陆的边缘及附近的岛屿，已经发现约种不同的苔藓植物。在南极洲最温暖的南设得兰群岛以外和南极半岛的北部，也发现了两种粉红色的显花植物。在夏天解冻的池塘里，还发现了种水藻类在雪地上也有藻类生长。篇三傲吧,祖国》教案28《傲吧，祖国》教案胜利街小学刘辉影1.教目标分析知识与能力目标：（）有情的朗读课文，说说文主要写了什么。（）体环境描写对烘托人物象和表达情感的作用。过程与方法目标：（）织学生查阅关于南极的资料，增加学生的直观感受。（）让学生通过具体的语言描写走进南极，感受那恶劣的环境，进而体会人物的情感。情感、态度、价值观目标：（）导学生体会感受到中国地质队员的爱国热情。（）发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。2.重：引学生通过自读自，体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。3.难：激发学生热爱祖国的情感。课时安排：一课时教学过程：一、欣赏南极风光，引入课题。1示件---世界地图）导：请大家来找一找南极在哪里？2、流搜集到的有关南极的资。3、示一些南极图片导语此丽的南极可气候其恶劣，我们的科考队员将面临怎样的考验？现在就让我们一起走进----28骄傲吧，祖国感人物的伟大情怀4、书课题---骄傲吧，祖国齐读。二、自主探究，讨论交流出示“自读提示（）过预习，把你认为最难读的词语读出来；（）次阅读课文，理清文章条理；（）考：这篇课文主要写了什么？1．据自学提示，讨论交流问。（）生质疑词语，相互解答。（）组交流、理清线索。一、(1~3段：考队员初到南极所见所闻，初识“死亡地带”的恐怖。二、(4~5段：号营地所遇到的艰难险阻，再次领略考察环境恶略。三(6~11段)”历生死发现铁矿，战友汇合，为彼此的成功而欢欣，为祖国争得

荣誉。（）述本文的主要内容。(本主要写第一个涉足南极文峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事)2.通交流：你知道祖国为谁而感到骄傲？三、细读品味，质疑探究过渡语国科考队员感到骄科队员做出了什么贡献让祖国感到骄傲？接下来让我们深入感知吧！出示问题：1、会环境恶劣”考察的森峰是什么样的地方？（找出有关语句）你通过这些语句中的哪个词语体会到了什么？出示课件：重点语句生细品读(2)即使季，气温都在零下40摄度左右，因而终年被冰雪覆盖。2、受人物情怀：读讨论：然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带？从中我们可以感受科考人员的什么精神？（南极境恶劣考队员的工作条件艰难等衬托作用不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概）导语：现在就让我们通过一些图片来具体感受科考的艰难，出示科考艰难图片3.文还有哪些地方可以看出科考过程的艰苦？这些具体描写有什么作用？（：住：行：„过些具体描写的衬让科考队员的光辉形象跃然纸上，使我们更加敬佩他们精神的可嘉可赞过渡语：学习到这里，那你知道：4、住文章题眼：思考：全文绕哪个中心词来写？（骄傲）那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论、交流反馈。（全文围绕“骄傲”来写女学家“骄傲”因为”第一个登上极的女科学家。（”艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。（”服困难发现铁矿，和战友们登上文森峰。（”生命受到威胁时还念念不忘地把发现奉献给祖国5、导感情朗读：有情地读己喜欢