六年级音乐上册第2课悠扬民歌教案共3课时

第二课悠扬民歌第一课时学唱《妈妈格桑拉》教学目标1、认知目标：通过演唱活动感受《妈妈格桑拉》中所包含的地域音乐的特点。2、能力目标：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。3、情感目标：启发学生懂得珍惜父母的爱。教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教具：多媒体课件、电子琴等。教学过程：一、导入新课。1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》）2、引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌一一《妈妈格桑拉》！二、新课教学。1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》（1）解释歌名。“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。（2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。2、教师范唱（用录音伴奏）。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。（1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）3、模唱（哼唱）歌曲旋律。这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音）4、指导学生有感情地朗读歌词、分析乐段。这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。要求：边朗读边分析乐段。歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。5、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（3）有感情地演唱歌词，学唱歌曲。（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各部分都熟练地演唱后再合成。三、拓展延伸，升华情感。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？四、全课小结。师生共谈谈这节课的收获。教学反思:第二课时学唱《赶哥归来啊哩哩》欣赏《小河淌水》教学目标：1、通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱《赶年归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。2、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。教学重点：学会用富有弹性的声音演唱《赶年归来啊哩哩》。教学难点：了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。教具：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、导入新课：师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。二、初听范唱：1、歌曲简析（1）今天我们来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶年归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。（彝族）（2）你知道赶年是什么意思？（赶集）2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶年归来啊哩哩》）彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼。3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶年归来，他们也是一路欢歌笑语。三、学唱歌曲：1、播放《赶圩归来啊哩哩》，轻声跟哼唱，并思考歌曲的节奏怎么样？非常欢快、活泼，富有动感。2、再次播放音乐，思考以下两个问题：（1）你从歌中听到最多的一个词是什么？“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。（2）那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦……”表示很高兴的心情。3、下面让我们再来欣赏歌曲，遇到“啊哩哩”，拍手加上“江x”的节奏（播放音乐），并小声跟唱。4、用脚跺出以上同样的节奏。（播放音乐）跟唱。5、只要遇到“啊哩哩”，手脚都跟着打节奏？（播放音乐）并跟唱。6、小结。下面我们来欣赏云南地区民歌《小河淌水》四、欣赏《小河淌水》1、聆听《小河淌水》的管弦乐和声乐曲不同版本片段，感受它们的异同点。2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。3、引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏？(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?4、教师简单介绍管弦乐及作者。5、再次对比聆听乐曲。五、总结、拓展欣赏1、师生共谈谈这节课的收获。2、课件画面：阿细跳月教学反思：第三课时欣赏《迪克西岛》学吹竖笛《箫》。教学目标：1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。2、学习竖笛的演奏方法，培养学生学习竖笛的兴趣。教学重点：感受乐曲悠然自得的情绪教学难点：学习竖笛的演奏方法教具：多媒体课件、竖笛教学过程：一、导入新课。听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。二、新课教学。1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议:乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。（1）乐曲除了有口哨吹奏外