welcome back to school英语教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

welcomebacktoschool英语教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】welcomebacktoschool英语教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】welcomebacktoschool英语教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】Unit1Welcomebacktoschool!(Lesson2)教学设计设计者：岳海鸽单位：凉水河总校沙岭小学教学内容：Unit1Welcomebacktoschool!(Lesson2)教学目标：知识目标：（1）听、说、认读UK，Canada，USA，China4个国家的名称；（2）听懂并能朗读歌谣。能力目标：（1）能在语境中运用4个国家的名称进行交流；能识别4个国家的标志性建筑。重点：听、说、认读UK，Canada，USA，China4个国家的名称；2.并能运用I’m...I’mfrom...介绍自己及来自哪个国家难点：1.能在语境中运用四个国家的名称进行交流2.UK和USA的使用教学准备1.教学ppt2.Majicbag，单词卡片USA,UK,Canada，China，卡片的背面是标志性建筑物3.四个头像（Wuyifan，Mike，Sarah，Amy）可以戴在头上的设计思路：学生已经掌握了四个国家的国旗，我通过展示国旗来学习四个国家的英文国名以及能识别他们的标志性建筑物,并且每学一个单词都赋予一个口语练习加以巩固。并且使用幻灯片更加清晰明了。依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏、做事情如连线；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。使用目的：教师在英语教学过程中运用ＰＰＴ，能突破时空的限制，既能克服语言符号过于抽象、乏味的缺憾，又可以向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，扩大学生视野，丰富感性认识。通过文字、图像、声音、动画等多种信息功能有效地调动学生各个感官参与学习活动，增强情感体验，创设语言环境，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力，从而提高英语课堂效率和教学质量，更好地体现以学生为中心的教学观念。教学环节Step1：热身导入教师活动：1.Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.，let’ssingasong‘HappyNewYear!’.学生活动：1.singasong‘HappyNewYear!’。【设计意图】出示课件可以吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来，同时为新授课做好铺垫。教师活动：2.Today,wewilllearn[Unit1Welcomebacktoschool!(Lesson2)]板书3.Statingthelearningobjects(课件展示)Haveafastlookattheleaningobjects.Therearefournewwordsandtwosentences.andknowbouttheirfamousbuildings.Afterthisclass,wecanentranceourfriendstoothers.【设计意图】让学生清楚这节课要学习什么内容，从而做好心理准备。Step2:新知呈现教师活动：4.上节课我们认识了4个国家的国旗，你能说出它们分别是哪个国家的国旗吗？学生活动：观看国旗图片，回答出对应的国家。教师活动：5.（看国旗）说出汉语国名，英国用英语怎么说呢？你能说说看吗？引出新知UK【设计意图】复习4个国名及句型。教师活动：6.（看国旗）说出汉语国名，英国用英语怎么说呢？你能说说看吗？引出新知UK。大写字母U和K组成了英国国名的缩写，英国伦敦著名的标志性建筑物就是大本钟。（UK用在句中必须加the，单独出现时不加the）AmyisfromtheUK.板书UK学生活动：认读单词UK.教师活动：7.大写字母U，S，A组成了美国国名（theUnitedStatesofAmerica.）的缩写。坐落于美国纽约的自由女神像是美国的标志性建筑物。（USA用在句中必须加the，单独出现时不加the）SarahisfromtheUSA.板书：USA学生活动：认读单词USA.教师活动：8.MikeisfromCanada.板书：Canada加拿大被称为“枫叶之国”。加拿大多伦多的标志性建筑是国家电视塔。跟着录音念一下国名吧。学生活动：认读单词Canada.教师活动：9.WuYifanisfromChina.上节课我们学习了（ZhangPengisfromShandongChina）北京的万里长城是中国的象征。板书：China10.单词China你会念吗？听一听录音，你念准了吗？（出示图片，听录音，跟读）。（伴有ppt）学生活动：认读单词China.【设计意图】学说并认读单词UK,USA,Canada，China。通过照片展示，知道这四个国家的标志性建筑物.重点强调UK和USA的使用教师活动：11.小总结：强调USA和UK在句子中加the，而以单词出现时和Canada,China一样不加the。大家有没有发现四个单词的首字母都大写，这两点大家一定要记牢哦。学生活动：总结五个单词特点【设计意图】知识点进行总结加深记忆Step3分布训练教师活动：12.Majic，Ihaveamajicbag.Therearemanycards.Doyouwanttotry?l老师先抽出一张卡片故作玄虚，然后咚咚咚出示卡片国名说建筑物，或是出示建筑物卡片说国名。(有奖品)学生活动：游戏（Majic）环节。学生纷纷举手，掀起学生的高潮.【设计意图】：通过majicbag玩单词游戏，增加神秘感，能够带动学生的积极性，创设愉快的学习氛围，进一步巩固所学词。教师活动：13.Openyourbookonpage5.同学们，这4个国家的名字你记住了吗？这4个单词你能认读吗？让我们跟着动画再朗读一遍。学生活动：.打开课本第五页，自读练习。展示对话。【设计意图】：回归课本，不时的强调知识点theStep4尝试应用教师活动：14.图中的4个人物是谁？他们分别来自哪个国家？请你扮演一下他们的角色，向大家作个介绍吧！(Howaboutyou？)（这里面我准备四个头像（Wuyifan，Mike，Sarah，Amy），每组四个人进行抽签，第一个人介绍自己姓名、国家、标志性建筑物说完问下一个用到句型（Howaboutyou？）,每组依次展示。学生活动：找人物对应的照片（准备四个头像）（Wuyifan，Mike，Sarah，Amy），并用I’m...I’mfrom...作自我介绍。【设计意图】：依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，通过游戏学生们已经达到目标。通过词-词组-句子来巩固I’m...I’mfrom...教师活动：15.来自不同国家的小伙伴一起学习，一起游戏，大家可开心了。请你跟着他们学唱一下这首儿歌吧。学生活动：学念儿歌并理解意思。（1）老师领读指导（2）跟ppt学（3）小组展示【设计意图】：通过儿歌的学习，创设愉快的学习氛围，进一步巩固所学的单词和句子。复习4个国家的标志性建筑，复习句型。Step4总结和习题练习教师活动：16.同学们，这节课的内容已经学完了。现在我们不仅知道了4个国家的国旗，以及UK和USA在句中加the，单独出现不加the，还知道了这4个国家的国名以及他们著名的建筑物。会用I'm...I'mfrom...句型做自我介绍。【设计意图】：课堂内容小结。练习题的反馈，全班同学都已经掌握了知识点，下课还要多加温习加以巩固，由于课件的使用，大大提高了学生的兴趣。教师活动：17.做一些习题吧。（连线题）学生活动：.学生做练习加以巩固。Step5家庭作业教师活动：18.（1）今天回家记得和爸妈分享一下你在学校学到的知识吧Step6板书设计Unit1Welcomebacktoschool!Lesson2