识字 4 田家四季歌 教案

人教部编版二上识字4《田家四季歌》教案教学目标：1.认识“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；会写“季、肥、吹、农”等10个字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.感受一年四季田间耕作的景象，了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。教学重难点：1.有节奏地朗读课文、背诵课文。2.了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：1、导入1.同学们，你喜欢四季中的那一季？2.嗯，这一年中四个季节的神奇和美丽之处呀，说也说不完，今天老师又要和大家分享一篇关于四季的好听又有趣的儿歌。你们想不想一起来呢？认真看老师写课题《田家四季歌》。3、齐读课题。同学们，读完课题，你知道了什么？（引导发现“田家”）那么，田家的四季又有什么不同的景象呢？快跟着老师一起去看看吧。二、初读课文，整体感知1、听录音，边听边圈画出生字词并标注好小节序号。2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的字我们要怎么做？（借助拼音、寻求同学或老师帮助都可以）3、（1）我们一起来看看这节课要认识哪些生字宝宝呢？（ppt呈现）这些生字宝宝藏在哪里呢？（书里）。他们还在睡懒觉呢，赶紧轻轻把它们叫醒。（自由练读）（2）叫醒之后请同学们互相读给你的同桌听，我读你听，你读我听。注意，声音不要太大，两个人互相能听到就可以。（互读正音）（3）哪个小组愿意站起来展示？（自由选择读词方式：齐读、轮流读或领读）其余同学正音、跟读。（4）教师讲解，指导书写（5）巩固生字。①开火车读、男女生赛读生字等多种形式认读生字，交流识字方法。（6）掌握多音字：了、场三、课文讲解1、同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。2、默读课文：要求：读准字音、读通句子。思考：课文写了什么？（按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。）3、自读课文想一想，每一小节写了什么？第一小节：春天到了，你能看到什么样的景象呢？（春天万物生长、草长莺飞。）儿歌中春天代表性的事物有哪些？（花开、草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥。）读一读，这一小节押什么韵呢？（押“ei”韵。）第二小节：夏季到了，你能看到什么样的景象呢？（夏天养蚕插秧，农事繁忙。）儿歌中夏天代表性的事物有哪些？（采蚕桑、插秧。）读一读，这一小节押什么韵呢？（押“ang”韵。）“采了蚕桑又插秧”，中的“采了”中的“了”怎么读，说明了什么？（读“le”,表示采桑已经完成。）从“采了……又……”，“早起……归来……”，这几个词中你能感受到什么？（农事很忙碌，很辛苦。）读了这一小节，你有什么想法？（要珍惜粮食，爱惜劳动成果。）第三小节：秋季到了，你能看到什么样的景象呢？(秋天稻谷成熟，丰收在望。)儿歌中秋天代表性的事物有哪些？(谷粒。)读一读，这一小节押什么韵呢？(押“ang”韵。)你能找出这里的比喻句吗？(谷像黄金粒粒香。谷的颜色是金黄色的，用谷比作黄金，形容谷粒的珍贵。)为什么大家身体虽然很辛苦，但是心里却喜洋洋呢？(农家人的辛勤劳动，换来了丰收，抒发了他们收获的喜悦。)第四小节：冬季到了，你能看到什么样的景象呢？(冬天新雪初霁，赶制年衣。)儿歌中冬天代表性的事物有哪些？(雪、新棉衣。)读一读，这一小节押什么韵呢？(押“ing”韵。)读了这一小节，你看到了什么场景？(进入冬天后，农民丰年有余的生活场景。)四、讲解韵脚、练习背诵再读儿歌，仔细看大屏幕上老师圈出的字，读一读，说一说，你发现了什么？提示：从拼音方面思考。完成学案对应的练习二。讲解：像这样的在诗歌和儿歌中最后一个字的韵母相同或相似的我们称作押韵，而这个韵母相同或相近的字，我们称作韵脚。押韵能让我们的儿歌读起来琅琅上口，不信，你再读一读，是不是很顺口、很好听？（引导再读儿歌）五、拓展延伸，了解四季农事1、这节课知道了农民伯伯在四季里都忙些什么，其实，农忙可远远不止这些。2、读儿歌。整体感知农事和节气的关系。3、借图了解四季农事。六、课堂小结《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课