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幼儿园大班数学教学设计《有几颗花生米》含反省《大班数学教学设计《有几颗花生米》含反省》这是优异的大班数学教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教学设计《有几颗花生米》含反省！【活动目标】1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。2、初步试试用统计的方法认识一堆花生中几粒花生米的花生最多。3、学习在合作中做事。4、发展幼儿逻辑思想能力。5、培育幼儿对数字的认识能力。【活动准备】一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车。【活动过程】一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数目的不一样。1、情形讲话，梳理经验。（1）你喜爱吃花生吗？（2）你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥。1/3（1）教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？（2）幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开考证。（3）你在剥的过程中发现了什么奥密？小结：花生里花生米的数目不同样。二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。1、引起争辩，提出记录。（1）引起争辩：剥出来最多的有几粒花生米？（2）如何记录？2、幼儿剥一剥、记一记。（1）幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。（2）注意察看每个幼儿剥与记的方法与步骤，认识幼儿解决问题的策略。3、指引先达成的幼儿察看自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、试试用统计的方法认识一堆花生中几粒花生米的花生最多。1、察看记录单上的数目：你发现了什么奥密？议论：究竟是几粒的最多？用什么方法知道？2、幼儿示范统计。要点指导：如何才能不漏数？2/33、幼儿分组统计。（1）将统计表粘贴在火车上。（2）两人合作统计。（3）幼儿互相比较考证。4、察看统计表，沟通自己组几粒的花生最多。5、幼儿沟通总结。活动反省花生是孩子们常常能吃到的一种食品，假如将剥花生和数学活动相联合必定很风趣。这节活动的要点是让幼儿在轻松快乐的活动气氛中，让孩子学惯用数字、符号记录花生米的数目，并试试有计划、有条理的进行剥
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