新版【考试重点推荐】高中地理-第一单元-区域地理环境与人类活动单元小结与测评学案-鲁教版必修3练习试卷

PAGEPAGE1第一单元区域地理环境与人类活动[稳固层·知识整合构网络][自我校对]①差异性②均质区③人类活动的区域差异④成长阶段[提升层·专题讲练深拓展]我国重要的地理分界线地势阶梯界线第一级阶梯与第二级阶梯分界线昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉第二级阶梯与第三级阶梯分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山气候界线1月0℃等温线(也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线)大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线800毫米年等降水量线(湿润区和半湿润区分界线)沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线气候界线400毫米年等降水量线(半湿润区和半干旱区分界线)从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部200毫米年等降水量线(半干旱区与干旱区分界线)大致沿阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线季风区与非季风区分界线大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线水文界线外流区和内流区的分界线北段大体沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东端)一线，南段比拟接近200毫米年等降水量线长江水系与黄河水系分水岭巴颜喀拉山—秦岭长江水系与珠江水系的分水岭南岭澜沧江与怒江的分水岭怒山长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭武夷山综合地理界线秦岭—淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北两侧景观有很大的差异①黄土高原的南界；②大致是1月0℃等温线、800毫米年等降水量线通过的地方；③亚热带与暖温带的分界线；④湿润区与半湿润区的分界线农业活动界线①牧区与农耕区的界线：接近400毫米年等降水量线；②水田区与旱作区的界线：秦岭—淮河一线大兴安岭是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异①400毫米年等降水量线通过的地方；②季风区与非季风区分界线；③内流区与外流区的分界线；④内蒙古高原和东北平原的分界线；⑤我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的分界线；⑥森林景观与草原景观的分界线行政区界线①湖北省与重庆市的界线：巫山；②福建省与江西省的界线：武夷山；③广东省与湖南省的界线：南岭；④西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉；⑤甘肃省与青海省的界线：祁连山；⑥四川省与陕西省的界线：大巴山读“中国地理要素分界线图〞，完成(1)～(3)题。(1)对图中a、b、c、d各界线描述正确的选项是()A．a是旱作农业区与水田农业区的分界线B．b是季风区与非季风区的分界线C．c是地势第一级阶梯与第二级阶梯的分界线D．d是400毫米年等降水量线(2)四条界线中，最能表达区域边界具有过渡性的是()A．a界线 B．b界线C．c界线 D．d界线(3)图中a、b界线叠加，可能划分出的区域是()A．牧区、农耕区B．干旱区、半干旱区C．汉语言区、少数民族语言区D．兴旺区、欠兴旺区(1)B(2)B(3)A[a为400毫米年等降水量线，b为季风区与非季风区界线，c为地势第二、三级阶梯分界线，d为我国人口地理分界线。]区域差异思维构建方法地球外表可划分为许多区域，不同区域之间由于所处的纬度位置、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响，存在着明显的区域差异。区域差异既包括自然环境的差异——各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异，也包括人类活动的差异——各个区域在经济、社会、文化等方面的差异。1．区域差异的成因、表现及比拟方法成因不同地区的纬度位置、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响，形成了各方面的差异表现自然环境的差异：位置、地形、气候、水文、土壤、植被。人类活动的差异：经济、社会、城市、文化、人口分析方法定性法：对区域的位置、范围、形状以及自然要素和人文要素的特点进行描述和说明。定量法：借助于数学手段，按照一定的目标和要求对地理资料进行量化分析处理，明确地理事象发生、开展规律。综合法：对研究所涉及对象进行综合分析分析评价通过分析区域开展条件(优势和劣势)，对区域开展进行评价和提出合理化建议常用比拟方法列表比拟法2.区域地理环境对区域开展影响的分析方法分析某个区域地理环境对区域开展的影响，往往包括以下内容：(1)分析区域自然地理环境，包括区域的地理位置、地形、气候、土地及矿产资源等对区域开展的有利及不利影响。(2)分析区域社会经济地理环境，包括区域的人口(素质、数量)、工业、农业、商业、旅游业、交通运输状况等因素的有利和不利条件。(3)总结在自然和社会经济因素的具体影响下形成的区域人类活动的特点。2023年6月23日，英国举行全民公投，公投结果表决英国选择退出欧盟，引起世界舆论哗然，为此英国首相卡梅伦宣布辞职。此次公投导致世界经济开展出现很多不确定性。图甲为“英国等高线地形图和伦敦气温和降水季节分配示意图〞，图乙为“日本山河分布示意图和富山气温和降水季节分配示意图〞。读图，完成(1)～(2)题。(1)关于伦敦和富山气候特征的比拟，正确的选项是()A．冬季都温和湿润B．夏季都高温多雨C．伦敦年降水量多于富山D．伦敦气温年较差大于富山(2)关于富山降水的表达正确的选项是()A．富山是冬雨夏干的地中海气候B．富山属于温带海洋性气候C．冬季风从日本海带来丰富的水汽，在中部山地的抬升下形成大量地形雨D．受西风带的影响冬季多雨【解析】第(1)题，从伦敦和富山气温和降水季节分配图可看出两个城市冬季气温都在0℃以上，冬季温和。伦敦的气温年较差和降水季节变化小，温和多雨。富山夏季气温较伦敦高，气温年较差略大，降水冬季较多。第(2)题，富山受季风环流影响属亚热带季风气候，位于夏季风的背风坡降水较少，冬季西北风从日本海带来丰富的水汽，在中部山地的抬升下形成大量地形雨。【答案】(1)A(2)C我国三大经济地带的划分和差异比拟我国沿海与内地的社会开展具有明显的差异，根据各省、市、区经济开展水平，可把全国大致分成东部、中部和西部三个经济地带。经济地带工程东部经济地带中部经济地带西部经济地带范围(包括的省级行政单位)辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼等12个(暂未包括台、港、澳)黑、吉、内蒙古、晋、豫、鄂、湘、皖、赣等9个川(蜀)、渝、贵(黔)、云(滇)、藏、陕(秦)、甘(陇)、宁、青、新等10个面积小中大人口多中少经济开展水平开展水平最兴旺较兴旺较落后GDP最多较多较少人均GDP最多较多较少经济开展速度开展速度最快较快较慢GDP的增长最快较快较慢GDP所占比重的变化逐年增加减少减少另外，我国东、中、西部存在着明显的产业结构差异，这是导致三大地带经济开展差异的重要原因。(1)东部经济地带产业结构中，加工制造业和第三产业相对兴旺；中、西部经济地带农业经济在国民经济中占有较大比重。(2)东部经济地带工业结构以轻型或轻重混合型产业为主；中部经济地带表现出一定的过渡性特征；西部经济地带以重型产业为主。我国幅员辽阔，各地区自然和社会经济条件差异显著。图甲是我国三大经济地带的划分图，图乙是某年我国三大经济地带产业结构图。读图答复(1)～(2)题。图甲图乙(1)划分我国三大经济地带的主要依据是()A．土壤和植被 B．气候和地形C．水文和土壤 D．经济开展水平(2)比拟我国三大经济地带的产业结构，以下结论正确的选项是()A．都是第一产业比重最大B．都是第二产业比重最大C．都是第三产业比重最大D．第一产业比重都占一半以上(1)D(2)B[第(1)题，我国三大经济地带划分的依据是经济开展水平。第(2)题，我国目前处于工业化加速阶段，第二产业在产业结构中所占比重最大。]，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比拟好的高中，上初中是为了上比拟好的高中，上高中为了去一个比拟好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是根底，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量防止懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、平安教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。

(二)谈心工作

大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。

为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。

(三)深入沟通

坚持“三个深入〞和“两个沟通〞的工作理念。三个深入〞即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通〞，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反响，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的开展。

管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。〞作为一名辅导员，十分注