苏教版小学数学四年级上册教案第8课时垂线与平行线(认识平行线)_第1页
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第八单元垂线与平行线第8课时垂线与平行线（认识平行线）教课内容：教材第92—94页。教课目的：1、让学生经过对详细生活场景的察看，让学生认识到平面上两条直线的地点关系。2、让学生经过着手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育必定的操作技术，发展空间观点。教课重难点：感知平面上两条直线的平行关系，借助三角尺、直尺等工具画平行线。教具准备：三角尺、直尺教课过程：一、联合生活、认识平行线1、认知趣交与不订交讲话：同学们，生活到处皆数学。下边这些设备里你能找出哪些能够看作直的线？出示书上情形图（电线塔架、铁轨、双杠）在学生沟通时，教师画出三组直线。发问：这三组直线是什么关系，用自己的语言表述并在全班沟通。活动发现：左侧一组直线延伸后会订交，右侧两组直线不论如何延伸也不会订交。2、认识相互平行联系第二、三组直线说明相互平行。像第二组直线这样的在同一平面内，不订交的两条直线叫做相互平行，此中一条直线是另一条直线的平行线。3、练一练第1题。下边哪几组的两条直线相互平行？为何？闭上眼睛想想相互平行的两条直线是什么样的。4、回归生活，发问：你能举一些生活里见到的相互平行的例子吗？。发问：谁能用手势比划出两条直线的订交或平行。5、小结：同一平面内不订交的两条直线相互平行，此中一条直线就是另一条直线的平行线。二、画平行线1、探究画平行线。讲话：刚才我们一同认识了平行线（板书课题），那你能利用一些资料和直尺，想方法画出一组平行线吗？让学生试试画一画，展现所画的一组平行线，沟通自己是怎么画的。2、教课平行线的画法联合学生介绍的方法，提出问题：假如要画一组更宽、更窄的平行线，该怎么办？设置问题，学生利用已有经验难以解决问题时，让学生看多媒体展现是如何画平行线的。师生沟通，教师示范画平行线的步骤、方法。提炼方法：一、画（线）二、靠（直尺）三、平移（三角尺）四、再画（线）学生用这类方法画出一组平行线，再给同桌谈谈画的方法。3、达成“练一练”第2、3题。三、稳固练习1、练习十五第6题。先让学生独立达成判断，再谈谈是如何判断图形中相互平行的线段的。2、练习十五第7题。学生按要求操作。沟

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