数学人教版一年级上册认识钟表教案

课题认识钟表课型新课课时1设计教学目标使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。培养学生的观察能力和动手操作能力。培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。教学重点正确读写钟表上的整时。教学难点正确、迅速说出钟面的时间。方式自主探究与小组合作相结合。自我调整策略观察钟面，认识钟面的组成。观察时针和分针的位置，认识钟面上所指示的整时。手段教具：教具钟面。学具：学具钟面。板书设计教学反思和钟表交朋友自我调整序号个性化教学过程自我调整一、二、创设情境，导入新课。师：今天上课前许老师要出个谜语来考考你们.请你们来猜一个物品.谜语:它有三条腿，白天、黑夜都不停地奔跑，它还会发出嘀哒嘀哒的声音提醒我们要养早睡早起。你们能猜出它是什么吗？(生猜出后)师:对了,它就是钟表.(出示一个实物钟)师:你们知道钟有什么作用呢？(生:钟可以告诉我们时间.)师:对了,钟表可以告诉我们时间,那今天这节课我们就一起学习有关时间的知识。板书课题：认识钟表。自主探究，获取新知。1、欣赏各种各样的钟面,初步认识钟面。师：老师这里收集了一些钟表，你们想看看吗？课件演示.师:你们看，这里有这么多漂亮的钟表，我真想把它们画下来，你们能帮帮我吗？(在投影仪上出示一个空白的钟面)师：那钟面上应该画些什么呢？(生：应该有12个数。)师：那我们就一起把这12个数宝宝写到钟面上，你想先写哪个数？你能在钟面上找到1的位置吗？（到钟面上来指一指.根据学生回答老师把1写在钟面上。）师:接下来再写几呢？老师根据学生的回答在钟面上写出1-12。(我们一起来读一读.全班学生齐读12个数)师：钟面上有12个数，像12和1之间我们把它叫做一大格，1和2之间也为一大格(边说边用笔来指)，那钟面上一共有几个大格呢？我们一起来数一数.师：现在钟面上那还缺什么呢？生：缺针。师：你们知道它们是什么样子的吗？生：一根长，一根短。师：对了，钟面上还有两根针。师在钟面上画出时针和分针。我们把这根又细又长在针叫做分针，把这根又短又粗的针叫做时针（分针指着12,时针指着8）。谁愿意跟分针、时针找个招呼？2、认识整时。(1)师：刚才我们动手画了一个钟，你们认识钟面上的这个时刻吗？你是怎样看出来的？(先让学生说，然后老师小结)序号个性化教学过程自我调整三、师:像刚才这样分针指着12，时针指着8，就是8时。小朋友们已经认识了8时，一天中你最喜欢几时呀？请拿出你们的学具钟，在钟面上把你最喜欢的时刻摆出来。(师巡视，将4名学生拔的整时的钟面展示。请学生认读时刻)师：你拔的是几时？你为什么喜欢它？（学生边说，老师边在黑板上贴出相应钟面，并写出表示的时间）师：下面请小朋友们仔细看一看这些钟面，你发现了它们有什么相同的地方和不同的地方？把你的发现跟同桌的小伙伴说一说。（生：分针都指着12。）师小结：你们的发现可真是了不起啊，这些钟面上的分针都指着12。当钟面上的分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。(2)出示电子表8：00。你们见过的时间吗？这是表示几时？师小结：我们发现电子表的表面上有两个点，当两个点的右边是00，左边是几就表示几时。你们能用这种方法来表示我们刚才认识的这些时刻吗？请在你们的草稿本上试着写一写。请4个学生上台写。师小结：表示时间有两种写法，一种是8时，另一种是8：00。知识的运用和拓展。1、师：同学们学得很认真，下面轻松一下，做个游戏，好吗？游戏：请猜一猜，他什么时候在做什么事情？（请一个学生表演动作，其他小朋友用学具拔出表示的时间：起床、吃饭、睡觉。）师小结：同学们一天很容易就过去了，我们一定要学会合理安排时间，不浪费时间，做时间的小主人。2、拓展：（1）出示两幅图，一幅为白天小朋友学习的情景，钟面指向10时，另一幅晚上小朋友睡觉的情景，钟面也是指向10时。师问：怎么都是10时？师小结：一天时针要转两圈，也就会有两个10时。所以当我们要想准确的表达时间的时