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文档简介

第四单元：单元教学计划单元教学内容：第四单元《认识图形》单元教材分析：教材从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。课时总目标：通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。单元教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。单元课时安排：约2课时第二单元：单元教学计划单元教学内容：第二单元（位置）单元教材分析：本单元帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。教材编排特点如下：提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。一方面能亲身体验生活和学习环境中的空间方位。另一方面又能体会到空间方位与生活的密切联系。依照学生空间方位的认知顺序进行编排。课时总目标：本单元主要通过操作、实践让学生亲身体验，参与有关位置的活动，使学生认识上、下、左、右、前、后的基本含义，初步感受其相对性，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，从而体会空间方位与生活的密切联系。单元教学重、难点：能结合具体的情景认识方位，并能描述物体的相对位置。培养学生的观察能力和空间观念。单元课时安排：约2课时第三单元：单元教学计划单元教学内容：第三单元（1—5的认识和加减法）单元教材分析：本单元主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内的加减法。先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法是本单元的安排。这个单元的内容是数的概念中做基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，这个阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方式进行5以内数的加减口算，为学生了解数学的用处和体会打下扎实的基础。课时总目标：通过情景演示，动手操作等多种形式的教学活动，来帮助学生认识1-5各数，使学生能认读写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分“几个”和“第几”，知道5以内数的组成，能比较5以内数的大小，初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。在这些学习过程中，培养学生学习数学的兴趣，是学生初步建立数感，能用数学知识来表示生活中的事物进行交流。单元教学重、难点：基数、数

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