教学设计 七年级语文《论语》十二章

☆教学基本信息课题人民教育出版社七年级上册《论语》十二章作者及工作单位

邢台县皇台底中学唐静姣☆指导思想与理论依据《论语》是儒家经典著作之一，《论语》十二章是从《论语》中节选的有关学习方法、学习态度及修身做人的十二条语录。学习国学经典，要熟读成诵，要正确解读文本中所蕴含的深刻哲理，更要体悟文中渗透的德育和人文精神。☆教材分析学习《论语》十二章，要师生一起熟练背诵课文，积累课文中出现的名言、警句；学习重点文言词语，解读各则语录，培养阅读理解文言文的能力；理解课文所蕴含的深刻哲理，并能学以致用。☆学情分析针对初中一年级学生已经具备了一定的文言文章的学习习惯，会独学，会交流，所以教学环节流畅性较易实现，但初一学生缺乏自主梳理问题的自觉性和大胆发言的自信心，这就要求教师要千方百计设计各个教学环节，最大限度激发学生的参与热情。同时，德育和人文精神的渗透也会成为本课的难点所在。☆学习目标知识与能力：熟读成诵经典文言文篇目，并会正确的默写。扎实掌握文言文相关知识。过程与方法：在以情境教学、接龙诵读、读写结合、寓教于乐、自主合作探究为主的学习方法中培养学生的学习能力。情感态度与价值观：体悟文本中渗透的德育和人文精神。☆教学重点和难点

能否实现学生的全员参与，能否实现全体学生对本课时内容的当堂掌握都是重点所在，德育和人文精神的渗透是难点所在。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、情境教学、导入新课

二、熟读成诵三、释词写句四、学有所获、学以致用同学们，请端直正站，让我们一起大声齐读课前语录。1.多媒体展示课堂语录。2.教师评价学生的齐读效果。3.导入：这节课，我们师生一起共同学习国学经典《论语》十二章。1.请同学们熟读成诵。2.男女接龙背诵全文。3.学生自我评价展示成果。请同学们小组对学(解释词语)—释词连环问请同学们完成学案（名句我来写），或翻书或问他人，红笔改正一遍，自己报结果。满分同学和出错同学各有评价。大组群聊晒收获齐声诵读：中华文化博大精深，国学经典智慧永存。你我一起学以致用，我是中国人，我爱学语文。1.学生诵读文本。2.男女接龙背诵。3.学生自我评价。1.小组对学(解释词语)—释词连环问2.完成学案。3.满分同学和出错同学各有评价。男女PK展示，畅聊收获。

唤醒学生爱国意识，激发学生对中国传统文化的学习兴趣，加强学生继承并弘扬中国传统文化的使命感。1.呈现语文课堂朗朗读书场景。2.检测学生的诵读情况。3.在合作诵读中体验成功，激发自信。训练学生的朗读感知能力。不理解的与小组内的同学讨论交流，探究答案，培养学生的合作探究能力以及正确默写的学习习惯。1.德育和人文精神的渗透。2.实现学生学有所获，学以致用。板书设计读译写聊《论语》十二章名句默写学案一、阐述学习态度的语句1.知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。2.三人行，必有我师焉。二、阐述学习方法的语句1.学而时习之。2.温故而知新。3.学而不思则罔，思而不学则殆。4.博学而笃志，切问而近思。三、阐述修身做人的语句1.人不知而不愠。2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？3.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。4.不义而富且贵，于我如浮云。四、阐述惜时的语句逝者如斯夫，不舍昼夜。五、阐述