教学设计 放牧教案

课题放牧课时四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的1、有感情的唱好《放牛山歌》、《老水牛角弯弯》。2、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教材分析《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。第三乐句“XX．”切分节奏的出现，使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了”哥儿啰喂“，犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。《老水牛角弯弯》歌曲虽然短小，但含义颇深。我们从分析歌词内容入手，歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。教学重点难点1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情带声。

教学方法合作法探究法教学内容及过程第一课时一、组织教学二、学习歌曲《老水牛角弯弯》1、导入：“小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗？——杨利伟叔叔。你们说的很好，杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友，你们知道吗？一些大山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听初听歌曲，回答问题——师总结：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。师范唱，按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。唱歌词。⑴跟琴轻唱，唱出二拍子节奏特点。介绍4|2拍强弱规律，4、跟师拍4|2节奏感受歌曲5、揭题：《老水牛角弯弯》6、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律7、跟师学唱曲谱8、读歌词9、师带读10、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处11、跟录音默唱12、跟琴轻声唱13、师指导歌曲中的反复记号的演唱顺序14、游戏：下面老师想考考小朋友，请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪——连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣全班有感情地演唱分角色唱全班跟录音唱第二课时一、组织教学二、新课导入师：刚才我们欣赏的是什么歌曲?描写的是哪个民族的生活?生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。师：蒙古族有什么特点?(提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。)

师随学生的回答点击多媒体：呈现由远至近的四幅画面：

①蒙古包②蒙古服饰③载歌载舞④赛马

师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰聘?相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。三、新课教学(一)欣赏全曲

师点击多媒体2：呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)，播放全曲。师：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里?师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?(二)分段欣赏

A．引子师：乐曲此段的拍子有什么特点?展现了一幅什么画面?

师小结学生发言，补充陈述(见教材分析乐曲引子部分)

B．慢板师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句?

师领生将此主题乐句视唱两遍。(加强印象)师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗?(三)课堂小结复听全曲师生共舞结束教学师：让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞蹈。师点击多媒体，播放《牧民新歌》一曲的音乐动画(电脑制作)。师随音乐起舞，小快板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。第三课时一、导入：1、出示《放牛图》图片，播放《放牛山歌》的伴奏。让学生一边听音乐一边看图片。2、提问：图上画的是什么？学生回答：（小孩子在放牛）在那放牛呢？学生回答：（山上）。老师：同学们观察的真仔细。那同学们放过牛没有呢？学生回答：（没有）师：那同学们想不想知道放牛时感觉那？学生：（想）师：今天呢老师就带大家一起去学一首放牛时演唱的歌曲好不好呢？

二、教授新课1、乐理、节奏、发声练习

老师播放《放牛山歌》，学生初听歌曲。

师：这首歌好听不好听呢？学生回答：（好听）

师：那同学们想不想也把这个首歌曲演唱的这么好听呢？学生回答：（想）

师：今天呢老师给大家准备了一条，练习声音的曲子，我们现在先练习一下，把我们的声音练习的优美了，我们再来学唱这首歌奥。

（1）我们先试打一下节奏：

XX

X

X-

XX

X

X-

出示八分音符，并讲解它的时值；

用“打”的长短表示时值；

教师示范一遍，学生跟着自己练习几遍；

教师请学生自己打一遍，对打的正确的予以表扬，打错的及时纠正。

让学生在鼓上面敲出来，这个节奏，加深印象。

（2）下面教师先教唱一遍谱子，学生熟悉一下旋律；

教师示范用“啦”演唱一遍，让学生模仿用“啦”演唱这条旋律，教师指导，练习几遍，统一声音。

师：同学们真棒，听现在我们的声音是不是比刚才的好听呢？学生回答：（是）

2、新歌教学

（1）师：下面我们来听一听这首歌曲；（教师播放录音）

师：这首歌唱的是哪里的小朋友?他们在干什么呢？

生回答：（四川、放牛）

（2）老师再次播放录音，让学生熟悉一下歌词；

（3）老师教唱两遍；

（4）跟录音唱一遍；

（5）提问学生还有那个地方不会唱呢？老师逐个指导。

（6）同学们都会唱了，请同学生找出来这首歌曲，和我们以前学的歌曲的歌词有什么不一样啊？

引导学生找出歌词中的“哟、喂、啥”，并提问同学知道这些词是什么意思？

老师解释这些词语是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

（7）教师范唱，学生听完后，演唱一遍。

师：同学们唱完这首歌曲以后感觉心情愉快吗？

生回答：（愉快）

3、创编

师：你能用动作表达一下吗？谁表现的好老师有奖品送给他奥。（老师放音乐，给学生几分钟时间自己进行编排）教师巡回指导，请编好的的同学上台表演4、小结：同学们体会到四川小朋友自己参加劳动而获得收获的喜悦心情了吗？以后同学们要自己参加劳动，获得劳动成果这样才有价值。第四课时一、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。二、欣赏《草原放牧》1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子

主题一

主题二）

4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)2)同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所