唐诗登鹳雀楼朗读唐诗《登鹳雀楼》的教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——唐诗登鹳雀楼朗读唐诗《登鹳雀楼》的教学设计

引言：《（登鹳雀楼）》（唐诗）名，为题咏XX省永济市鹳雀楼(又名鹳鹊楼)的篇章，（王之涣）《登鹳雀楼》虚实相生,意境雄浑。下面是我共享的（古诗）《登鹳雀楼》（教案），希望对你有用。

一、（课文）说明

这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。

第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的漂亮风景。用"依'和"尽'来表现一轮红日依傍着山巅渐渐下落的状态;后两句写所见的宏大山河，抒写诗人的感受。道出了"登高才能望远'的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，风景宏大，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：假如想要看到更为广阔的风景，就必需努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

二、教学目标

1.会认11个生字。会写6个生字。

2.朗读课文。背诵课文。

3.通过学习这首诗，使学生初步了解"登高才能望远'的道理。

三、教学准备

课文挂图、生字卡片、配乐朗读带

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)背诵古诗、激发兴趣。

1.学生背诵古诗，教师表扬勉励，激发学生学习古诗的兴趣。

2.出示挂图，透露课题。

(二)学习古诗，体会意境。

1.教师范读古诗。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。

4.检查生字认读状况。

5.学生读古诗(集体读、分男女读、小组读、指名读)稳定生字的读音。

6.结合挂图，体会意境。

边指导学生看图边陈述：一轮红日傍着山巅渐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。

7.联系学生的学习生活实际，让学生初步了解"登高才能望远'的哲理。

(三)朗读古诗，读中悟韵。

1.指导学生断句，读出韵味。

白日/依山/尽，黄河/入海/流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

2.教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复依照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。

3.学生采用多种形式读古诗，(自由读、互读、指名读、赛读、配乐读)调动学生读的积极性。

4.指导学生想象画面景象，背诵古诗。

(四)作业。

有韵味地背诵古诗。

其次课时

(一)复习稳定，导入新课。

1.朗读古诗、背诵古诗。

2.检查生字认读状况。

3.透露本节课的学习目标。

(二)学习生字，培养兴趣。

1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。

2.读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的?

3.记住字形，你会其中的哪些字?用什么方法记住的?用形象记忆法记"日'，先让学生认识"日'最早的写法"☉';熟字记忆法;"日'字加撇就是白，"日'中加横就是"目'，"十'上加撇就是"千'。

4.指导书写：

①弄清笔顺：

白：

日：

目：

人：丿人

入：入

②教师在田字格中范写，学生观测教师运笔，重点区别"人'"入'的写法，强调其次笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆："人'"入'笔顺都一致，不同之处要分清，"人'字捺在撇下面，"入'字捺在撇上边。

③学生书空生字，加强字的笔顺。

④学生在写字本上练习描红、书写。

(三)、复习生字，稳定练习

1.认读生字(包括要认识的字)。

练习背诵。

以个人、小组、全班等形式练习背诵。

3.完成课后练习3

(四)、拓展

唐代曾有大量诗人在鹳雀楼作诗，其中畅当的诗也是一首五言绝句，也题作《登鹳雀楼》。

登鹳雀楼畅当

迥①临飞鸟上，高出世尘间。天势②围平野，河流入断山。

解释：①迥：远;②势：形势。试着说一说每一句的意思。

诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下;觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗。从鹳雀楼四望，自然形势貌似本来要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾吼叫的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去。

这两首诗的