教学设计 三角形的整理与复习

三角形的整理与复习百灵庙第二中学史晔教学目标：1.通过整理复习,使学生进一步加深对三角形的基本特征的认识，理解三角形不同的分类方法和各种三角形之间的关系,完善三角形的认知结构；2.通过整理复习,让学生经历建构知识体系的过程，揭示知识之间的内在联系,培养学生简单的归纳概括能力,发展学生的空间观念；3.通过整理复习,使学生获得积极的成功的情感体验，进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生数学学习兴趣，增强学好数学的信心。课时安排：1课时。教学方法：导入法、整理归纳法、讨论法、举例说明法、操作法等。教学手段:三角板、多媒体及课件等。教学过程：一、知识回顾，建构知识体系。（一）直接导入，揭示课题1、导入师：同学们，我们前面刚刚学习了三角形的有关知识。请拿出工具，画一个你最喜欢的三角形，并标出三角形各部分的名称。2、揭题师：今天我们就对《三角形》进行整理和复习。板书课题：《三角形》整理和复习。（二）回顾交流，归纳梳理。1、回顾交流师：请同学们回顾一下，这个单元我们学习了三角形的哪几方面的知识？（边回答边板书）你们以小组为单位，用组内共同喜欢的方法，整理一下每个方面的具体内容，如果有遗忘，就借助教材。2、学生整理知识。3、汇报整理结果。学生纷纷发言，互相补充。通过我们的整理，你觉得需要特别提醒同学们注意的有哪些知识点？指名回答4、教师展示整理结果与学生共同交流（三）巩固知识，重点练习(见ppt课件)。1、三角形的认识（三角形的辨认、高的画法和高与底的一一对应关系以及三角形的特性）2、三角形的三边关系3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组（用你们手里的三角形拼图，拼成我们学过的图形或者其他图案。通过拼图你发现了什么？再与同桌互相交流）（四）综合知识大比拼（共3题）（五）课堂总结：孩子们，今天你们有什么收获？还有什么问题吗？其实三角形还有很多的知识，希望你们联系我们的生活，在以后的学习中继续探究其中的奥秘。《三角形的整理与复习》说课稿百灵庙第二中学史晔学了三角形这一单元之后,学生已经学习了除圆以外所有平面图形的基本知识，并且已经具有初步的整理和分析的能力，大多数学生会将所学知识进行简单的整理。三角形这一单元的学习是学生在第一学段直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形的基础上进行学习的,重点是三角形的认识。通过这部分知识的学习，将为五年级进一步学习多边形的面积打好基础，学生对本单元知识的掌握如何,对今后的学习将起着承上启下的重要作用。因此，针对以上情况,安排三角形复习与整理是非常必要的。1．我以学生操作为背景，根据学生的兴趣引入复习，使学生感到学习的乐趣。课中有几个动的环节：一是课一开始的画三角形，二是整理三角形的知识网络，三是玩三角形。这些活动都能让学生动起来，激发学生的思维，在玩中学会整理三角形的知识，避免了复习的枯燥。2．以学生为主体，提高学生的学习积极性和主动性。在整理和复习的环节中，放手由学生自主整理和复习，并用自己喜欢的方式把整理的结果表示出来。虽然学生的认知背景和思维方式、整理方式各不相同，但学生们都经历了复习整理知识的思维过程，揭示知识之间的相互联系，获得了对三角形正确的认识。同时，注重了学生的自主探究与合作交流，充分发表他们自己的见解，激发了他们学习数学的兴趣。3．正确把握课堂生成，解决了学生的困惑。在展示三角形的知识网络时，出现了三角形按边分的两种不同的分法。于是，展开了一个小小的辩论，让学生充分发表自己的见解，揭示等边三角形与等腰三角形的内在联系，较好地解决了学生对三角形按边分的问题。4．教学实现了目标，达到预期目的。一是学生通过整理复习进一步掌握了三角形的相关知识，并形成了知识的网络，学会运用知识解决实际问题；二是在学生经历主动建构知识体系的过程中学会了整理复习的方法，能够把零散的知识进行梳理，揭示概念之间的内在联系，形成知识网络。三是通过复习，培养学生逐步养成对所学科知识进行回顾整理和反思的习惯，以及敢于质疑、善于交流的能力以及合理评价的能力。5．练习设计有针对性。既注重了学生对易混知识的辨析，又注重了重点知识的掌握；既面向了中、差生的基础练习，又满足了优等生的提高练习。这样的练习即可以激发学生的学习兴趣，又能培养学生的创新思维的能力。6.但是，教学中还存在一