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文档简介

Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearn枣强第四中学吕玉梅教学目标：1.学生能够听，说，读,写词组factory,postman,businessman,policeofficer.2.能够熟练运用Whatdoeshedo句型与他人进行交流。教学重点：1.学生能够听，说，读,写词组factory,postman,businessman,policeofficer.2.能够熟练运用句型：—whatdoesshe/hedo?—She/Heis......教学难点：能用所学动词进行描述—whatdoesshe/hedo?—She/Heis......一．Warmup： 音乐导入。Let’schant播放视频。设计意图：渲染气氛，营造学习英语的氛围，调动学生的学些热情。二．presentation1.出示幻灯片由Free-talk引出重点句型和词组的图片：factory,postman,businessman,policeofficer.2.引出拓展词汇teacher,doctor,driver,cleaner,farmer,singer.(师生互动，生生互动)三．pairwork1）同桌之间相互练习—whatdoesshe/hedo?—She/Heis......设计意图：让更多的学生有开口说英语的机会，展示可以增强学生的自信心。四．句型接龙第一排起立，向后转，面向老师和学生，快速练习，重复者，或2秒不能开口者，视为淘汰。剩余学生为获胜者。大家鼓掌鼓励。设计意图：游戏形式学生喜爱，活跃课堂气氛，同时反复练习句型whatdoesshe/hedo?She/Heisa...五．击鼓“抢花”教师敲“鼓”，学生们传“花”，“鼓”停时，其他同学用重点句型问:whatdoesshe/hedo?拿到花者根据花上的内容回答:She/heisa...设计意图：活跃课堂气氛，提高们学习英语的兴趣。六．拓展句型初体验1.出示我女儿的图片，教师问：Whoisshe?学生猜测教师自己介绍，并用句型问：Whatdoesshedo?引导学生用句型回答：Sheisastudent.（教师领读句型两遍）2.出示孩子爸爸的图片，教师自己介绍，并用句型问：Whatdoeshedo?引导学生生用句型：Heisabusinessman.设计意图：用自己家人的照片做例子，让孩子们有一种亲切感，所用句型为下面的小组合作打基础。3．Dotheaction：让几个学生到前面做动作，下面的同学猜测是什么职业。七．作业Interviewyourfamily

(采访你的家人）Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?She/Heisa...八．教学反思：整堂课孩子们的积极性很高，气氛较活跃，能很好地配合教师完成该节课的任务。这节课我设计的游戏环节比较多，孩子们充分体会了游戏的乐趣，不知不觉中就学会了该掌握的内容，真正做到了“在玩中学，在学中玩”的教育理念。但仍有几点做的不够好：1.由于时

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