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文档简介

《乡间的小路》教学设计一、教学内容：1、唱《乡间的小路》2、听校园歌曲二、教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。三、教学重、难点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》四、教学过程：（一）导入音乐《爸爸去哪儿》，生跟着一起唱师：同学们都看了《爸爸去哪儿》，五位帅气又有型的爸爸带着自己可爱的宝宝去了好多美丽又有趣的地方，你们看，外面春光灿烂，我们也出去走走吧！欣赏野外美丽的风光图片，引出歌曲《乡间的小路》（二）新课教学1、欣赏歌曲2、节奏朗读中熟悉歌曲骨架师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。笑.意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬—|多.少落寞惆怅|都.随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上—|学生在教师的指挥下按节奏念歌词。师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？生：跟琴哼唱一下。3、学唱歌曲。师：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首八十年代的台湾校园歌曲。当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。生：听师：听后有什么感觉生：答（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）（8）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）4、分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。（三）、拓展总结1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》《爸爸的草鞋》片段。3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件）通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。4、同学们，每个时代都有它

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