教学设计 小学心理健康教育课心怀感恩一切都美好教学设计

小学六年级心理健康教育课《心怀感恩，一切都美好》教学设计一、教材分析感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。如今的小学生，多数都是独生子女，都是在父母、爷爷奶奶的百般呵护下无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐地，连他们自己也把这一切视为理所当然。作为一名教育工作者，我们有必要引导他们，唤起他们灵魂最深处的善良本性与感恩之心。因此设计本节心理健康教育课《心怀感恩，一切都美好》，让感恩走进每一位同学的心灵。二、教学目标1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。 三、教学重点、难点 教学重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。四、教法、学法根据《中小学心理健康教育课程标准》的要求，以及六年级学生的心理特点，我注重为学生营造一种轻松的氛围，创设生活中的情境，通过小组合作交流，配合多种艺术形式的表演，使学生在体验中获得情感感悟。充分调动学生的积极性、参与性，体现了以学生发展为主的原则。五、教学准备1、制作多媒体课件2、教师搜集准备所需的音频及视频，一个里面放有小镜子的盒子，通关卡片3、学生收集成长经历中的一些感恩事件4、学生制作感恩卡六、教学过程（一）情境导入1、（情境是这样的：做完间操，同学们回到班级，小寇同学不小心把同桌的钢笔摔坏了，这支钢笔是同桌用攒了好久的零花钱才买的。同桌很生气，二人争吵了起来。）（课件：上课铃响了）2、师：怎么了？怎么了？（二人分别向老师描述经过）3、解决矛盾师：原来是这样。现在，跟老师一起来做深呼吸。师：小寇，刚才你是故意摔坏同桌的钢笔的吗？你想如何解决这件事？小寇：师：小梁，老师想问问你，以前小寇有做过令你感动的事吗？小梁：师：我们再来深呼吸。师：现在你们打算如何解决这件事呢？（二人再次进行表演）4、导入新课师：两位同学很圆满地解决了这件小事，真棒！其实生活中，同学间互相帮助，我们应心怀感恩。让我们共同走进今天的心理课堂《心怀感恩，一切都美好》。（板书课题）5、宣布活动赛制师：本节课我们要进行闯关比赛。获得越多的通关卡片，就越有机会成为今天的感恩之星哦！（二）新知呈现体验感悟感恩老师（板书）1、师恩回放师：同学们，生活中除了父母，关心陪伴我们最多的，就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长。此刻就让我们以小组为单位，从点点滴滴中说出老师对我们的爱吧！（课件出示第一关）（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）第一关：以小组为单位，从点点滴滴中说出老师对我们的爱吧！（在学生小组谈论的时候，我会走到他们的身边进行聆听。）2、用行动报答老师师：是啊，学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？（此处学生说说在学校中应如何做）师：说得真棒！4、宣布通关结果师：好！恭喜所有同学在第一关比赛中顺利获得通关卡片。（此处由小组长为组内同学分发通关卡片）继续加油吧！感恩父母（板书）1、师：世上有一部永远也写不完的书，那就是父母。2、讲述故事：汶川地震中，一位母亲的伟大事迹师：今天老师给同学们带来了一个故事，让我们共同分享。（故事：汶川地震中，一位母亲的伟大事迹；背景音乐《烛光里的妈妈》）故事：汶川地震中，一位母亲的伟大事迹汶川大地震发生时有一位母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又再冲着废墟喊了几声，用撬棍再在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长突然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。3、学生自由谈感受师：听完这位伟大母亲的故事，你有哪些感受？（此处学生自由谈感受）4、学生回忆生活中父母对自己的爱师：同学们，在大灾难面前，我们看到了伟大的母爱。其实，在平常的生活中，父母对我们的爱也无处不在。可是我们是否真正体会到他们的爱了呢？现在请闭上眼睛，在音乐中想一想，生活中他们对你的爱。（播放音乐：《我的父亲母亲》）（此处学生畅谈成长过程中父母对自己的爱）5、如何报答父母 师：我们感恩父母，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风避雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。师：那么生活中我们应该怎样做，用什么方式报答父母呢？第二关：以小组为单位，表演生活中应如何用行动报答父母师：现在，以小组为单位，进行表演。（课件出第二关）（在学生表演的过程中，我会对他们的做法加以肯定和鼓励）7、情感升华师：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，他们便会觉得满足。我们感恩父母，他们给予我们生命；我们感恩父母，他们给予我们幸福生活；我们感恩父母，他们引领我们健康成长。8、宣布通关结果（第二关比赛，我会根据学生的表演分发通关卡片）感恩______（板书）1、师：同学们，除了父母、老师，生活中，你还想感谢哪些人或物？2、第三关：小组接力比赛，用一句话说出你最想感谢谁以及原因师：接下来，要进行小组接力比赛喽！用一句话说出你最想感谢谁以及原因。（课件出示第三关）3、宣布通关结果（第三关，我会根据学生的表述分发通关卡片）勇于表达，制作感恩卡1、学生书写感恩留言师：在我们生活中，帮助我们的人太多太多，父母、老师、朋友、陌生人等等，回忆起这一幕幕让我们感动难忘。2、第四关：制作感恩卡，写下你的感恩留言师：现在就让我们打开记忆的心扉，一起来制作感恩卡，写下你的感恩留言，送给你最想要感谢的人吧！（播放歌曲《感恩的心》完整）（此处我会为学生分发感恩卡，学生伴随着音乐声写下感恩留言）（在学生书写的过程中，我会走到他们的身边，分享他们此刻的感恩之心）3、情感迸发，读出感恩留言师：有哪位同学愿意和大家分享一下你的感恩留言，让我们一起心怀感恩，感恩生活。（此处学生读出自己写下的感恩留言，师生共同聆听。）4、如何回馈家乡，报答国家师：同学们，今天的我们，懂得了要感恩父母、老师、朋友和其他人，那么，明天的我们又应该如何去回馈自己的家乡，报答自己的国家呢？5、师：说得真棒！6、宣布通关结果（第四关，我会根据学生的书面情感表达，分发通关卡片）通读教材，情感内化师：接下来，请大家打开书，怀着一颗感恩之心迅速浏览本课的内容吧！（在情感体验后，通读教材，达到情感内化。）（三）全课小结师：请大家举起手中的通关卡片。师：到底哪些同学会成为今天的感恩之星呢？老师手中的盒子会告诉大家。请同学们依次到前面来看看答案，并在心里默默记住，不要告诉其他人呦。（其实盒子里放着一小块镜子，学生向盒子里看的时候，就会看到自己，肯定了学生在老师心目中的位置，更有助于树立学生的感恩意识。）（四）手语舞结束本节课