教学设计 冀教版小学一年级教学设计

整十数加、减整十数教学内容：冀教版小学数学一年级下册教学目标：1、在操作、试算的过程中进一步体会加、减法的含义，学习整十数加减整十数的计算方法。2、学会口算整十数加减整十数。3、激发学生学习计算的兴趣和积极性。教学重点：学习整十数加减整十数的计算方法。教学难点：能正确口算整十数加减整十数。解决重难点的方法：通过动手操作发现整十数加减整十数的方法；通过游戏练习，提高口算能力。教具准备：课件、算式卡片、小动物头饰。教学过程：一、情境引入：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。大家看，是小猴子！小猴子今天可高兴了，它又唱又跳。那它为什么这么高兴呢？因为，小猴子种的苹果树结了好多苹果。今天，小猴子想把那些又大又红的苹果送给同学们。但是，小猴子有一个条件，它想把苹果送给那些认真听讲的，积极回答问题的小朋友。那咱们就来比一比谁的表现好！那老师先来考验一下大家，看看谁的表现好？复习。3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=8-2=5+4=2、填空。80里面有()个10;50里面有5个();()里面有7个十;6个十是().师：好，我们观察一下，80、50、70、60都是什么数？今天，我们就来学习整十数加、减整十数。二、探究新知师：同学们，刚才老师替小猴子考验了大家一下，小猴子非常满意。于是，它就把大苹果拿来和大家一起分享。大家仔细看，在苹果中，还藏着许多的数学问题呢？（出示苹果图，加法）师：那谁能告诉我你从这幅图中发现了什么数学信息？生：左边的篮子里有20个苹果，右边的篮子里有30个苹果，一共有多少个苹果？师：谁能根据所给的信息，列出一个算式来呢？生：20+30=50。（板书）师：还可以怎样列？生：30+20=50。师：那谁能说说你是怎样算出来的吗？生小组讨论。汇报：预设：生1：10，20，30，40，50，所以30+20=50

生2：3+2=5所以30+20=50

生3：30和20组成50

生4：30里面有3个十，20里面有2个十，用3个十加上2个十是5个十，30+20=50（多找几个同学叙述）

生5：先摆3捆小棒，表示3个十，再摆2捆小棒，表示2个十，合起来是5个十，所以30+20=50师：那在这么多方法中，你认为哪种方法算起来又快又准呢？老师也觉得“2个十加3个十是5个十”的方法比较简单，那你可以用这个不错的方法来计算其它的题吗？（出示苹果图，减法）师：仔细观察，告诉我你发现了什么数学问题？生：一共有50个苹果，左边箱子里有20个，右边箱子里有几个？师：谁能列出算式？生：50-20=30。（板书）师：说说你是怎么算出来的？生：5个十减去2个十就是3个十。……师：同学们，通过刚才的学习，你会计算整十数加、减整十数了吗？好，听说同学们表现这么棒，小松鼠也想来考考大家。你们还敢接受挑战吗？（出示松鼠图）师：你发现了什么数学信息？生：大松鼠采了50个松果，小松鼠采了20个松果。师：那谁能提出个数学问题？并列出算式？生：一共采了多少个松果？50+20=70（电脑出示）师：说说你是怎么算出来的？生：5个十加2个十是7个十。（电脑出示）师：还能提出什么问题？生：大松鼠比小松鼠多采了多少个？50-20=30（5个十减2个十是3个十）。三、巩固练习。师：同学们，刚才小猴子送给我们那么多苹果，那我们是不是也应该帮帮它的忙呢？好，让我们大家一起帮小猴子摘苹果，好不好？那在摘苹果之前呢，老师先看看，在你们中间有没有小马虎，因为我们在做每一件事的时候，都要仔细认真，千万不要犯错误。1、对比练习3+2=()6-–4=()30+20=()60–40=（）观察上面两组算式,你能发现什么呢?2、师：原来同学们都这么认真，那好，那就让我们摘苹果去吧！（出示苹果图）3、数学游戏“找朋友”四、课堂小结师：同学们，今天这节课你有什