教学设计 大班社会《开开心心多快乐》教学设计_第1页
教学设计 大班社会《开开心心多快乐》教学设计_第2页
教学设计 大班社会《开开心心多快乐》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班社会《开开心心多快乐》教学设计留坝县幼儿园吴艳设计意图：开心、快乐无疑是每一个家庭，每一位教师乃至全社会对少年儿童的期望和祝福，在《3—6岁儿童发展与学习指南》中明确指出，幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系，社会适应能力，健康的心态对幼儿的身心健康发展及知识、能力等作用的发挥都具有重要影响，幼儿也是在与成人、同伴的交往、学习和生活体验中学会正确地看待自己，对待他人，形成健康良好的心态，最终不断发展幼儿的社会适应能力。因此，我们应该为孩子创设轻松、愉快的活动氛围，让孩子在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。根据大班幼儿活泼好动，思维积极、活跃等年龄特点，结合《纲要》精神对社会领域的教育要求，由此本次教学活动我以游戏活动为主要教学形式，让幼儿通过亲身体验、亲自感知再到亲身体验、亲自感知等环节体验轻松、自由、开心的活动带来的身心愉悦感，感知开心、快乐的健康良好心态，同时让幼儿在集体中大胆、自信地展示自己，培养幼儿友好的态度和行为以及健康、自信、乐观的生活态度。教学目标：感知开心、快乐是种健康良好的心态。乐于在集体中大胆、自信地表现自己。体验开心、快乐的活动带来的身心愉悦感。教学重点：体验开心、快乐的良好心态带给身心的愉悦感。教学难点：乐于在集体中大胆展示自己，增强自信心。教学准备：1、歌曲《不怕不怕》2、歌曲《幸福拍手歌》教学过程：导入活动：表情游戏，引出课题。师幼互动共玩“表情游戏”，感受不同表情带给自己的不同心情。（生气、着急、开心、哭泣、微笑、快乐）（利用表情游戏调动幼儿参与活动的积极性。）交流讨论，感知开心、快乐是一种良好的心态。讨论：你最喜欢那种表情？为什么？2、现场采访听课评委或其他小朋友，了解他们最开心的时候。3、交流讨论采访结果。（通过交流讨论，了解听课教师的开心和快乐，向幼儿渗透尊重、感恩教师的劳动，再通过和小朋友分享自己的开心、快乐，发展幼儿的语言表达能力，达到社会领域与语言领域的整合教育。）初次体验开心快乐的外在表现。你感到开心、快乐时是什么表情？会有什么动作？（让幼儿用自己喜欢的方式大胆地用面部表情和肢体语言表现自己开心快乐的感受与体验，达到社会领域与艺术领域的整合教育，体现了艺术领域的教育目标。）展示自己的开心、快乐。把自己开心快乐的感受和体验表现出来，开开心心走T台，秀出自己的开心。（通过开心T台秀，为每个幼儿提供表现自己的机会，让幼儿能在集体中大胆地表现自己，增强幼儿的自信心，体验和同伴共处的乐趣。）音乐律动：《幸福拍手歌》，再次自己和他人的体验开心和快乐。把自己的开心快乐用表情和肢体语言自由自在的表现出来。（此环节为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主游戏，在活动中再次体验快乐、获得自信。）幼儿小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论