教学设计 《妈妈的账单》教案

妈妈的账单麻山小学彭海燕【学科】语文【教学目标】1.知识与技能：学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2.过程与方法：培养独立的阅读的能力。3．情感与态度：体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【教具学具】多媒体课件【教学过程】一、设疑激趣出示各种发票、收据,理解款项，认识账单，引入新课（板书：账单）二、初读课文，整体感知1、引导学生读课文前面的导语。生自由读后指名汇报明确阅读要求（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。2、按要求自读课文。3、检查字词认读：（索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳）4、用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？三、研究账单，感受母爱的无价快速默读，圈出文中的两份账单。1、学习彼得的账单。仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？自读1，2小节。过渡：他想得到这笔钱么？理解“如愿以偿”，如愿以偿后的彼得心情怎样？2、研读“妈妈的账单”。（出示妈妈的账单）指名读。（1、）围绕"十年幸福生活"体会母爱。十年是多少？（十个365天十个春夏秋冬）这“十年”中你仿佛看到了什么？预设情景：柳芽吐绿、草长莺飞时···？夏天来临，···？当凉爽的秋风吹进窗子时，···?冬天，雪花纷飞，····？（指导朗读）（2）、围绕"十年中的吃喝"体会母爱。早晨，···？中午，···？这丰盛的午餐来自哪儿？晚上放学，···？这十年中的吃喝简单六个字，三千六百多个日夜的一日三餐啊，你发现了有一个怎样身影的妈妈？(3)围绕"生病时的护理"体会母爱默读第三项，此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？(焦急。)是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了眼泪，读到了关注，读到了期待，读到了母亲幸福的脸，焦急的脸，疲惫的脸，都因为彼得有一个---（慈爱的母亲）。一个慈爱的母亲标价时该有多少钱标上多少才合理？（灯片母亲的价格）妈妈自己却是这样标价的，引读——0芬尼。这“0芬尼”是一种怎样的爱？（板书）感受小彼得的羞愧万分妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，学生进行说话训练:

当(),妈妈().指导朗读最后一小节，说说小彼得会对妈妈说什么？四、联系生活，熏陶情感。若给课文换个题目，你想换什么？积累《母亲的爱》替妈妈写份账单给自己（想想妈妈为我们做了什么），或者写份账单给妈妈，（写写自己想为妈妈做什么）。总结：妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。【板书设计】妈妈的账单0＞60母爱＝无声

无私无价【教学反思】一、我觉得本节课主要做到了：（一）把握特点，有机渗透学法指导略读课文的教学与精读课文不同，从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。因此在教学中，我围绕阅读要求，组织学生进行讨论、想象、朗读，让学生从中获得独特的感悟。针对教材特点及学生已有的学习起点，我在教学中设计了这样几个地方渗透了学法指导：一是让学生回忆略读课文的阅读要求及默读课文时要注意的方法。二是读课文前面的导语，明确了导语中提出的三个阅读要求，同时告诉学生接下来的学习就将围绕着这三个阅读要求展开，引导学生懂得略读课文的学习方法。三是在交流课文主要写了一件什么事时，我出示了“索取报酬如愿以偿羞愧万分”三个词，让学生用上这三个词来说，学生的概括一下子就变得简明扼要了。（二）联系实际，体会人物思想感情“理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价”是教学的难点，我觉得要突破这一难点，必须紧紧地围绕两份账单展开教学，让学生充分读悟。然后，再重点读妈妈的那份账单，为使学生更好地体会母爱的无私与无价，我精心设计了一些导语，引导学生联系自己的生活体验，跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱，通过这个训练，学生对彼得妈妈这份账单中所包含的无价的母爱有了更深的理解。二、问题与思考：正如人们所说的“功夫在课外”，上的虽是一节课，但平时的教学功力及存在的问题都能在一堂课上一览无疑。我现在最大的问题，就是对教师教学语言在课堂上表现的贫乏，怎样使自己的课堂语言更加灵活多变，丰富多彩？怎样提高自身语言功底？这是我以后努力的方向。【点评】（区教研室语文教研员易丽萍主任）彭海燕老师教学《妈妈的账单》是一个较为成功的课例，该课例具有以下几个明显的特点：第一，教学设计方案合理，注重调动学生的参与欲望。这一堂课一开始教师就以一张生活中常用的电费单带学生认识了账单，引起了学生的学习欲望，缩短了学生与文本的距离，使学生们很快就融入了教学之中，成为课堂教学的主人翁，成为语文学习的实践者。第二，这节课的教学设计，既注重了语文学科的教学内容，也强调了合作探究性的学习方式和学习过程。教学中，老师不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。教师注重引导学生，打开他们的思路，鼓励他们大胆表达自己的看法，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感受，能让孩子们从文本中展开去想，感受自己的母爱，体会到0芬尼里蕴藏着的深深母爱。第三，课堂氛围轻松，学生的思维异常活跃。这堂课上有许多学生发表了自己的意见，而且在学生回答问题的同时，教师不失时机地给予学生正确的指导，达到了教书又育人的目的。【作者简介】彭海燕：小学特高级教师，从教21年，在教育教学工作中能勤于钻研、勇于创新，多次参加区教研室组织的送课下乡活动。220223至2022年连续三年获区级探究课大赛一等奖；22022年执教录像课《鲁本的秘密》获省级三等奖、市级一等奖；22022年执教《月下桨声》获市级一等奖；22022和2022年获区教研教改先进个人；22022年获区教坛新