教学设计 三年级下册信息技术教案（新科版）

第一课windows桌面的使用方法一、教学内容更改桌面的主题和背景，设置屏幕保护程序。二、教学目标1、学会更改桌面主题和背景的方法，会设置屏幕保护程序。2、帮助学生认识到桌面主题和背景的概念。3、激发学生学习信息技术的热情。三、教学重、难点学会更改桌面主题和背景的方法，会设置屏幕保护程序。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程（一）引入我们在操作计算机时，每次打开机器，首先看到的是计算机桌面，桌面上不仅有背景图案，还有各种程序图标，如图所示那么究竟该怎么使用桌面呢？我们将在这一节课中具体学习。（二）讲授新课1．更改桌面主题和背景看着始终是一种桌面背景，时间长了，就会觉得枯燥无味，如果能让计算机变得与众不同该多好啊，下面就让我们给计算机桌面换个新面孔吧！更改桌面主题讲授方法并演示在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择属性，如图所示，打开显示属性对话框在主题标签的选项中选择一种主题，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击确定按钮，桌面的主题就改变了。设置windowsxp桌面背景讲授方法在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择属性，出现显示属性对话框。在桌面标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击确定按钮，桌面背景就改变了。如图所示2．更改屏幕保护程序为了保护计算机的显示器，防止计算机在不用的时候长时间的静止画面有可能会对显示器造成损害，就要对计算机的屏幕进行保护在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选择属性在显示属性对话框中选择屏幕保护程序选项在屏幕保护程序一栏中选择对应的屏幕保护程序，预览效果在等待一栏中可以设置启动的时间设置完后单击确定按钮3.巩固提高设置显示属性中分辨率为1024*768将桌面背景更换成学校.Jpg（三）小结本节课主要学习了如何设置桌面背景和更改屏幕保护程序教研室主任签字：课后反思：第二课任务栏的操作一、教学内容任务栏的操作二、教学目标1、了解任务栏的组成和设置方法；2、激发学生学习信息技术的热情。三、教学重、难点学会设置任务栏的方法，会移动和隐藏任务栏。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、导入谈话导入2、新授（一）学习任务栏（1）向学生说明通常情况下任务栏的位置。知道什么是“任务栏”吗？对，就是通常位于桌面下方的长条。别小看它，虽然不起眼，却非常地方便实用。想必你每次打开Windows时，都会请它做许多工作吧？嗯，真是一位默默辛勤劳作的人呀。现在，就让我们一起来看看这位勤劳的任务栏在Windows2000下的与众不同之处吧！任务栏的右边的这个区域，我们称它为“任务托盘”。“开始”按钮旁边还有几个小图标所在的区域是快捷方式栏，单击这些小图标就可以打开程序。2、告诉学生任务栏是由开始菜单、快速启动栏、活动任务栏、提示栏四部分组成。你是不是近几天通过“开始”菜单打开程序时，发现许多不常用到的程序都不见了，你一定很着急吧。其实，这些程序并没有消失，而是被系统隐藏起来了。让我们再把它们找回来！先打开“开始”菜单下的“程序”菜单，你看，在“程序”菜单下面有一个小箭头，单击一下这个小箭头，怎么样，那些消失的程序又回来了吧！这其实是Windows98的一个新特性，在你使用计算机的过程中，它会自动的记录菜单中每个程序的使用频率，并且根据使用频率来决定隐藏哪些程序项，这使得我们能够更快找到想打开的应用程序。如果你不欢喜隐藏不常用的程序项，可以在任务栏上点击右键，在弹出菜单中选择“属性”，然后把“使用个性化菜单”选项前面的对勾去掉即可。你看，现在“开始”菜单又恢复原状了吧！3、改变任务栏的高度。4、改变任务栏的位置5、个性化“开始”菜单（二）学习“开始”菜单每次启动Windowsxp后,系统将在【开始】按钮上显示出“单击这里开始”信息，单击【开始】按钮便可打开其菜单。在【开始】菜单内有9个菜单项，如图中的最左栏所示,它提供了日常工作中最常用的工具及操作命令。（三）快速启动栏单击该工具栏中的图标均可以快速启动相应的程序，如图所示（四）应用程序栏应用程序栏存放了当前打开的所有窗口的最小化图标，正在操作的窗口的图标呈凹下状态。（五）通知区域通知区域显示了一些应用程序的状态（六）任务栏的设置1、改变任务栏的大小把鼠标移动到任务栏与桌面的交界处，鼠标变成垂直爽箭头形状，按住左键拖动即可。2、移动任务栏桌面的四周都可以存放任务栏，鼠标左键单击任务栏空白处，随意拖动任务栏，拖动到要存放的地方，松开鼠标，就可以把任务栏移动的要移动的地方。四、小结教研室主任签字：课后反思：第三课认识Windows窗口一、教学内容认识windows窗口。二、教学目标1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初步认识菜单命令。三、教学重、难点重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、情境创设，激发兴趣指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。2、自主探究，交流分享（1）窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（2）窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。①最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。②最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。③切换窗口(教师边说边演示)先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。④移动窗口(教师边说边演示)将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。⑤改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。（3）菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试]打开查看(V)菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。（4）窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？3、合作学习，释疑解难(1)打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。4、梳理总结，拓展延伸师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。教研室主任签字：课后反思：第四课认识文件和文件夹一、教学内容认识文件和文件夹。二、教学目标

[一]知识储备点1.了解文件、文件名及文件夹的概念；2.掌握文件及文件夹的命名规则3.学会查看外存储器中的文件

[二]能力培养点

培养学生通过结合自己的生活、学习实际，研究适合自己的学习方法，将信息技术真正的作为一门技能去掌握。

[三]情感体验点

培养学生热爱科学、勇于探索三、教学重、难点

1、重点：文件与文件夹的概念及文件的命名

2、难点：对文件类型的理解；四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程（一）、复习导入师：同学们前一段时间使用画图程序来创作一幅图形作品；使用记事本程序来输入一篇文章，这属于信息处理。工作结束后遇到一个问题，那就是信息保存的问题。现在我们请一位同学演示一下他们的工作过程。（学生演示：使用画图程序作图、使用WORD输入文章）师：不错，这个学生很熟练，他们的作品是以文件的形式保存在计算机的硬盘上。什么是文件呢？请同学们思考回答。1、文件和文件夹的概念：文件：保存在计算机磁盘上的一组相关数据的集合体称为文件，文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画等，他们是以不同的形式存储在计算机的外存储器上。文件夹：是计算机磁盘中保存某一类文件的区域。2、教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。

[课件展示]文件名的组成

班级规章制度

．

doc

主文件名

小圆点

扩展名/后辍名同学们，我们大家每个人都有一个名字，名字就是代号，有了名字，我们才能将大家区分开来；还有我们的名字有忌讳的，比如古时候，老百姓的名字里不能有皇帝的名讳，也就是要遵循一定的规则；对不对?在我们的计算机中，每个文件或文件夹也都有自己的名字，给文件命名也要遵守一定的规则。①、首先来看一下文件名的组成。文件名有“基本名”和“扩展名”构成，它们之间用英文“.”(点)隔开。这里的“扩展名”相当于我们姓名中的姓氏，“基本名”就相当于我们的名字。不过在我们姓名中，总是姓氏在名字的前面，而计算机中正好相反，而且之间用英文“.”来隔开，这是按照英文命名规则来的，因为计算机是由美国发明的，那只有按它们的来了。这就是知识产权的问题，同学们，我们大家将来要致力与发展我们国家的科技，让外国人用上我们的发明，让他们也按我们的规矩来。我们来看一个例子，（举“我的学校.doc”为例说明）。在命名时，主文件名不能缺少。扩展名主要是使用户或系统对文件进行分类或更好的组织。文件不能没有扩展名，否则系统将不能正确识别和处理。②.文件名的长度：WIN98之中规定文件名长度不超过255个字符且可以使用空格和汉字。DOS中规定的文件名长度是主文件名的长度不超过8个，扩展名不超过3个。③.文件名的命名注意事项：（1）可以使用空格和汉字。（2）不能使用下列字符？/\:*<>|。④．在文件查询时可以使用通配符：“*”、“?”。“*”：表示任意几个字符；“？”：表示任意一个字符。例：查找以a开头的含有3个字符的所有文件，如何写？“a??.*”。学生练习：判断文件名的正误：teacherstudent.bmp123.doc学生/老师.jpg其文件扩展名由系统约定好（用来表示文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。[课件展示]常见的文件扩展名练习：1、小华从网上查找一篇“成长中的我”文章，他不知道网页的后缀名，同学们，你能告诉他，网页的后缀名是（）。A、.xlsB、.htmlC、.pptD、.shtml

2、在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是（）。A.中文的小圆点B.英文的小圆点

3、在更改文件名时，（）符号不能使用。

A．；B．:（英文）C．/D．？E．：（中文）F.<

4、（①）是flash文件，压缩工具的图标是（②），后缀名是“html(htm)”的图标是（②）

①A.*.pdfB.rmC.*.xlsD.*.swf

（二）、如何查看外存储器中的文件：观察以下图标：“我的电脑”是windows桌面上一个很重要的图标。打开它，windows会自动把本机的计算机资源情况粗略地显示出来，如计算机上的硬盘、光盘、可移动盘等外存储器图标，这样就便于查看外存储器上的文件或文件夹。学生动手操作：文件的显示方式：图标列表平铺缩略图详细信息请学生上台操作，并讲述其过程。（三）、学习小结教研室主任签字：课后反思：第五课初识画图一、教学内容认识画图工具。二、教学目标

1、认识“画图”窗口的结构2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具三、教学重、难点重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、导入

师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害,他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐,诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想.出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）2、新授：（1）启动“画图”软件

师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）（2）认识“画图”窗口认识画图窗口各组成部分(课件)师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）

师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏?

它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口

还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（3）了解工具箱①初识工具箱师问：工具箱中有多少的按钮？练习：《工具找家》师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？②探究工具的使用和作用课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？指名读题。师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）③认识颜料盒看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了,它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢?你们愿不愿意帮帮它们？（教师出示待填色的图片）（教师巡视指导，并展示优秀作品）4、保存、打开文件

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！教研室主任签字：课后反思：第六课基本图形的画法一、教学内容基本图形的画法。二、教学目标

1、会使用画图工具绘制一些基本的图形2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具三、教学重、难点重点：会使用画图工具画点、画线、会使用剪切、选定、放大工具；难点：工具箱中工具的选择和使用四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、画点单击工具箱中的刷子工具，这是会在工具箱的下方出现几种不同的点，如图所示点击空白处画点2、画线（1）使用直线工具画线单击直线工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择线宽，在颜料盒中选取颜色，按住shift不放，可以绘制水平、垂直、斜45度及135度直线。（2）使用铅笔工具画线单击铅笔工具，拖动鼠标，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制出颜色各异的直线和曲线了。（3）使用刷子工具画线单击刷子工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择不同的刷子形状，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制各种各样直线和曲线了3、基本图形的画法圆形单击圆形工具，拖动鼠标，同时按下shift键，在工具箱底部选择颜色，在直线工具中选择线条的粗细，就可以绘制各种各样的圆了。4、小结教研室主任签字：课后反思：第七课维吾尔族民间印花布【教学目标】一、知识目标1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴。知道Ctrl+拖放的快捷复制方法；2．学会拖放的操作方法；3．使学生掌握图块的翻转操作方法。二、技能目标1．通过尝试操作，掌握拖动、复制、翻转图块的方法；2．采用小组协作模式，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。三、情感目标1．培养培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；2．引导学生了解家乡、热爱家乡的情感，感受家乡的独特之美。【教学重点】掌握画图中ctrl+拖放的复制方法【教学难点】选定、复制、粘贴、拖动、翻转的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。【教学方法】1．任务驱动法本课将情感教育加入到课堂中，改变了以往的填鸭式教育方式，使的学生在自愿积极、主动的帮助他人时，无形中完成了教学任务，他们的幸福和坏人的未得逞就增强了学生的成就感和满足感。2．小组合作法小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过小组合作来培养同学之间良好的团队协作精神。3．探究法培养学生观察问题、提出问题的能力，激发学生的自主学习热情，提高学习兴趣，而且通过对解决问题的方法的探索，可以激发学生的创造热情，培养创新能力。【教学手段】凌波网络教室、多媒体课件、各环节中的练习发布到学生机、维吾尔民间印花布视频、家乡特产水果FLASH游戏【教学过程】一、导入：讲解《阿凡提印布》的故事，创造一个轻松愉悦的课堂气氛，无形中也集中了同学们注意力，为本课堂起到了一个好的开始。（师：同学们，你们知道阿凡提吗？阿凡提是一个什么样的人？（聪明、机智、勇敢……）他到底机智在哪儿呢，看完这则故事你就会知道了！）师：阿凡提用自己的智慧打发走了可恶的法官，又扩大规模开了一个印花布店。今天就让我们一起来学习《维吾尔族民间印花布》课件展示本课题：《维吾尔族民间印花布》二、授新课：环节1：在FLASH中练习拖动水果的游戏。创设情景：今天是阿凡提大叔印花布店开张的日子，这时那位可恶的法官又来了，上次的未得逞，心里很是不服气，这次他把矛头指向了我们班的同学们。课件展示游戏规则：从图中的水果中选出属于新疆特产的水果，并且把它拖放到桌子上，如果大家都能又快又正确的完成，那么印花布店马上开张，否则……(奸笑)[学生在完成任务之前，引导学生知道哪些是家乡的特产，并说出产地。比如：库车的香梨、哈密的哈密瓜、吐鲁番的葡萄、阿克苏的苹果、库车的小白杏][同学们积极的完成任务后，课件出示法官有一种不服气的表情。为下一个环节做铺垫。]创设意图：通过flash游戏中的拖动物体为画图中的图块拖动奠定基础。通过此游戏引导学生了解家乡的一些特产水果。环节2：掌握“选取”及“拖动”的操作。创设情景：课件展示开张的一个喜庆场面（欢天喜地，鞭炮齐鸣）。这时，突然听到一个小孩的叫喊声，气喘吁吁的跑过来对阿凡提说：阿凡提大叔，不好了，隔壁的法官跑到我们家，要我把我们家那棵刚成熟的苹果树上的果子完完整整的摘下来，并且放到框子里，否则这棵果树上的果子全就归他。师：大家都知道这个小孩是一个孤儿，法官又是全村上下最不讲理最无赖的人。这时我们应该怎么办？生1：帮助小孩生2：我们帮他摘苹果……引导学生利用矩形选定工具的探索学习[利用广播教学，引导学生找到桌面上的练习题1]师：要完完整整的摘下来是什么意思？生：不能是一半生：没有缺口……[学生尝试“选取”操作时可能出现图形不完整的情况，引导学生发现规律。]通过摘苹果并放到草地上的任务，来完成透明选项和拖动的探索学习师：我们发现选定工具的规格选项有2种，请同学们试着分别用这两种选项各来选定物体，并拖放到目标位置，你发现了什么，他们有什么区别？生：第一个选项是带背景的生：第二个选项是透明的师：你认为哪一种更美观一些？引导学生交流心得，比较两种选取工具的优缺点。创设意图：通过情景人物故事的创设，培养学生帮助他人、帮助弱者的优良品格。在练习中引导学生通过动手实践来区别两种不同规格选项的优缺点。环节3：探索、掌握复制操作创设情景：同学们用自己的智慧使法官出了一身的冷汗，但他仍然要无理取闹下去，并且说出了一句无可理喻的话，怎么只有一框苹果呀，是不是你们偷吃了，这可是要判刑的！这时阿凡提大叔说话了，谁说只有一框苹果，如果我能变出多余的几框苹果来，你就按市场价掏钱把它给我买下来，至于钱怎么处理，你就交给这框苹果的主人吧！这可是全村人在做证，作为法官可不能抵赖哟！[引导学生找到桌面上的作业：练习2]1.引导学生进行知识的迁移，利用以前在其它软件中学过的复制2.掌握ctrl+拖放的复制方法[学生尝试操作，根据学生的技能水平和操作情况，引导学生了解用右键快捷菜单、编辑菜单等多种方法进行复制，并进行交流。][大力鼓励遇到困难的同学，主动先多试，多想，多问。鼓励先做完作业的同学帮助未完成的同学，以此来培养学生之间的良好的团队协作精神.]创设意图：培养学生独立、探索、大胆、勇敢的学习品质。自主尝试让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有机会自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。环节4：掌握图块的翻转操作方法创设情景：同学们的出色表现使得法官不仅心痛的买了多余的几框苹果，而且灰溜溜的离开了人们的视线。这时受帮助的小孩为了感谢阿凡提大叔的帮助，给他送了一副对联。可大家一看都笑了，这是为什么呀！原来小孩年纪小，对汉字认得也不太多，使得字宝宝们翻转的乱七八糟的。[学生打开桌面上的作业：练习3]1.引导学生理解什么是垂直翻转、水平翻转以及什么是按一定角度的翻转[学生尝试操作，引导学生理解垂直翻转就是将字上下翻转，水平翻转就是将字左右翻转。]创设意图：选择熟悉的文字使大家都比较清楚这个字的错与对，基本能确定该汉字书写的正确性，同时也比较复合事故的发展情节。环节5：认识印花布创设情景：同学们的出色表现，已经使得阿凡提大叔必须把他们家的传家本领，也就是印花布的制作方法要教给你们了！1.播放新疆维吾尔民间印花布的用途及特点2.引导学生观察印花布图案的构成特点3.引导学生把印花布的分解图形（基本图形）找出来。[讨论：如何使用今天所学习的内容（拖动、复制、翻转）将他们组成一块印花布。]创设意图：了解印花布的图案构成特点以及印花布是我们维吾尔族劳动人民智慧的结晶，以此培养学生了解家乡、热爱家乡的情感！拓展延伸——创作印花布创设情景：大家已经知道了如何利用今天所学的知识来制作一块印花布，那你们想把它送给谁，或摆到你们家哪个地方？接受印花布的人是否愿意接受和别人一样的礼物，如果不喜欢，那你知道他喜欢什么样花色和图案的印花布，你是否能给他一份惊喜呢？如果你把它用来装饰自己的家，你又希望他是什么样的颜色和图案。强调作品的独特性。[打开练习4]让学生根据这些分解图形进行创作作品。[作品创作完成后，请说一说你对接受礼物者的美好愿望。以及装饰自己家的哪个部位，并说一说自己的计划。]保存作品上报【小结】（3分钟）对今天在各环节中表现最出色的组进行奖励（可以从小组之间的踊跃互助，你追我赶的学习精神等方面）。对在创作印花布环节中能展现自我个性的作品提出表扬和奖励。教研室主任签字：课后反思：第八课花手绢教学目的和要求1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。教学重点:曲线画图工具的使用方法。教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。二、新课教学1、设计一条花边（一）画一片小叶子下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。-------------------------用画直线图8-1用“曲线”工具画一片小叶子（2）画一条花边下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（二）、设计一块花手绢单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。如（8-3）（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？3、练一练，用工具画出下面的图形。如图（8-5）全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？〔教后记〕第九课新疆地图教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？（地毯）出示：其实新疆地毯的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的地毯吗？今天，老师就和大家一起学习“新疆地毯”（投影出示课题）三、教学新课（1）、设计制作一块新疆地毯①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：填色、绘制背景色，可以怎么画？如下图；3、运用第八课中手绢设计的方法，排列组合花地毯。在长方形地毯的构图中可以设计两个中心图案。如图：改变中间的图案，设计不同风格的话地毯。如图：4、设计地毯纹样设计参考。6、练一练画出地毯的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？〔教后记〕第十课小花帽教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、