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文档简介

春到梅花山一、教学要求：能正确流利有感情地朗读课文，理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点：识字写字熟练有感情的朗读课文。三、教学难点理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。四教学时间两课时五教学准备课件图片六教学过程：一、有效导入1、师：春天到了，（板书：春到）今天老师要带大家去一个叫梅花山的地方，（板书：梅花山）看了这个名字，你觉得梅花山会是个怎样的地方？（学生自由说：梅花山上有梅花梅花很多梅花很香。）对！梅花确实很美！（板书：美）老师已经感觉到了香气扑鼻了（板书：香）满山都是梅花，那真的是非常非常多（板书：花多）（相机板书：花多美香）师：你从哪个词看出来的？（梅花山）师：想不想去梅花山看一看？（想）（放录像）3看来一到梅花开放的季节，竟然会吸引那么多的游客前来观赏（板书人多），刚才啊！连小朋友们都看的入迷了呢！3、简介梅花山：梅花山位于南京市中山门外钟山南，处于明孝陵神道环抱中，因山上多红梅而得名。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。那就让我们一起出发吧！二、整体感知1、欣赏梅花山图片。2、师：课文又是怎样描绘中这美丽的梅花山的呢？请小朋友们仔细听，边听边思考：春天里的梅花山是什么样子的？（生听课文录音）师：谁来说一说你在梅花山上看到了什么？学生自由回答。（梅花全都开放了，在梅花山游玩的人很多很多……）三、深入文本1、师：老师看出来了，很多小朋友很想自己走进梅花山去看一看，瞧一瞧。那就让我们一起再去读读课文吧！（出示自读要求）2、学生读课文老师巡视检查3、检查自读效果：检查生字读音：（1）出示一类字①指名生读，注意评议。（强调容易读错的字：尽是前鼻音）②去掉拼音读生字。（2）出示二类字①指名生读，注意评议。（强调容易读错的字：盛、晶、莹、涌是后鼻音）②去掉拼音读生字。（3）出示文中生字词，各种形式再读——分行指名读，分组读，男女生比赛读，去拼音读，开火车读。（4）检查课文朗读情况：①出示课文中的一些长句子（指名读）（分组读）（一起读）②分段出示课文一段一段的读（各种形式读）③一起读课文（男女生分开比赛读）四、及时反馈1、师：看来大家生字词掌握的不错，课文也通顺了！下面老师要提高读课文的要求，看你能不能既把课文读熟练了，还能把课文读懂了！2、学生再读课文，边读边思考：第一自然段写了什么？第二自然段又写了什么？（指名汇报交流）3、总结：春天，梅花山上开满了晶莹透亮、像朵朵彩云般的的梅花，挤满了喜爱梅花的人们，下节课，我们将走进梅花山，近距离的欣赏它的美丽动人。五、拓展延伸腊梅和春梅花的介绍和区别六指导写字1、出示生字：挨欢还尽发2、认读生字，扩词。3、仔细观察，你有什么好办法能够记忆这些生字？学生自由说一说，伺机

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