教学设计 《我的成长足迹》教学设计

编号：SP62泸西县中枢镇胜利小学赵云洪一、教学内容分析《我的成长足迹》是义务教育课程标准《品德与社会》人教版教科书六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本课主要围绕小学生毕业前的生活开展，引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，回顾自己成长过程，收集自己成长的资料，记录小学阶段成长中的大事，回顾成长中的点滴。旨在让学生从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验、成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，感悟童年生活的珍贵，来感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。同时，通过收集、整理成长资料，培养学生分类，归纳的能力。二、教学目标：根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：1.知识目标：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。

2.能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。3.情感、态度、价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。形成热爱同学、关注他人的生活态度。增强学生为顺利跨入中学大门树立应有的信心。三、问题诊断分析从年龄特点来看，六年级的学生好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。在生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，充分发挥学生学习的主动性和创造性。本课内容围绕学生的毕业生活展开，唤起学生六年来印象深刻的事，再现自己和集体的成长历程。这些内容都是学生亲身经历的、非常熟悉的内容。如何将这些曾经的唤醒并运用起来，深刻体验期中蕴涵的积极的情感，是我们本课学习的重点和难点。课前，学生做资料的收集，也需教师将学生在六年中所取得的成绩与进步做好系统的整理，以此引导学生打开记忆大门，认识自己的变化与进步，感悟童年生活的珍贵与美好。

四、教学支持条件分析1、本节课教学采用创设情境引导学生回顾自己在集体生活中的成长足迹，感悟个人在成长道路上得到的真诚帮助，有了这些才使自己成长更快，进步更大。从讲述他人帮助自己的故事，表达感谢的语言活动设计，让学生获得良好的生活体验，进一步感悟童年生活的珍贵，激发积极情感的产生，从而完成本节教学的目标。2、用创设情景的方法，倡导学生自主学习、合作探究学习、引导学生回顾自己成长中的点滴故事，感悟成长的快乐和童年生活的珍贵。在教学中，积极地创设教学情境，有利于在教材和学生生活之间建立起联系，使他们积极地投入到教学实践中。3、学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我在教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。五、教学重点从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。

六、教学难点积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。

七、教学准备教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册，制作空表格。学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。八、教学时间：1课时九、教学过程：

（一）创设情境，引入新课1.谈话导入：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！可是很快我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）2.多媒体展示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请学生猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中发现什么变化了吗？学生活动：通过照片和同学谈论的趣事感受同学的成长变化，由此想到自己的成长变化。

（二）回顾成长，活动载情

1、小组交流：请学生将课前收集的能反映自己成长进步的资料，在小组内展示，相互欣赏，并进行评比。2.班级交流：每小组派代表展示本组收集到的资料，并作简单的说明。(学生运用实物展示台展示自己收集的资料。)3.教师将平时收集的班级中从一到六年级的值得纪念的照片，展示给学生看，并作点评小结。

（三）我的成长大事记1．[播放动画：值得记忆的事]

时间年龄事件纪念物感受

引导学生结合情境进行讨论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？2．[播放课件：冰心奶奶的话]

引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。（板书）母校母校离不开老师感谢老师同学同学（四）合作学习，制作“成长册”1．各小组的同学一起交流自己制作纪念册的好方法。小组派代表在班级交流，汇报自己组的讨论结果，师生共同评价。2．学生上台展示自己制作的成长册，交流自己成长的快乐。小结：在这六年里，我们有过欢乐，有过悲伤，取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。

（五）达标测试1、从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，你有什么感受？2、从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，你对自己有什么认识？

教学反思：本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。使学生在讨论、交流、汇报、展示中，从不同角度回顾追忆。这一环节的设计注重以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，充分展示学生个性，彰显品德与社会课堂的综合性、开放性、个体性。童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，也没有很好地引导学生总结小学阶段成长的收获，找一找自己的不足