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文档简介

《过河》教学设计教学内容：北师大版三年级数学上册第一单元第三课时课本8—10面的内容。教学目标：1、知识目标：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。2、能力目标：通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。3、情感目标：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学准备：电脑课件等教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们坐过船吗?看笑笑和淘气在河边说什么呢？你想知道吗？请看图，(出示课件)仔细观察，说一说从图中你知道了那些数学信息？谁愿意说一说？板书：过河二、解决问题，探索新知1、以小组为单位一道来解决同学们都坐大船，需要几条船？讨论好后，这个问题，把你们组的想法用笔写在纸上。（1）请各小组代表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的位置。（2）全班交流展示不同的算式，可能有：eq\o\ac(○,1)29+25=54(人)54÷9=6(只)eq\o\ac(○,2)(29+25)÷9请大家仔细观察这两个算式，算式中又多了一个什么符号？先认识他，“（）”叫小括号，算式中加上他有什么作用呢？先做小括号里面的，在做括号外面的。（3）想想看把前面的两个算式合并在一起，成为一个综合算式，算式中不加“小括号”，看一看计算结果不一样，所以“小括号”能改变运算顺。小朋友们千万不要小看“小括号”的作用。师小结：在列综合算式时，如果有小括号，应先做小括号里面的，在做括号外面的。2、小括号作用（1）小括号的作用你们知道吗？出示课件：在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。例书中给29＋25加上小括号，就表示一定要先算29＋25的和，也就是先算出男生和女生一共有多少人，再算除法。（2）指导学生掌握有小括号的算式的写法和读法：（29＋25）÷9读作：29加25的和除以9。三、独立练习，拓展延伸你们会计算带有小括号的运算式题了吗？下面我们一起来尝试一道带有小括号的运算试题。出示第9面的试一试。先让学生在小组内互相说一说、算一算，再汇报交流。学生汇报，列出综合算式：（70-46）÷8提问：你还能用（70-46）÷8还能解决生活中的什么问题？你能举例说明吗？引导学生回答。小结：同样的算式，我们可以用来解决不同的问题。四、巩固练习1、练一练第1题先让学生独立解决，然后组织学生进行交流。2、第2题先让学生独立计算，再抽几题让学生说说先算什么，再算什么。3、第3题先让学生说说题目的意思，再让学生独立解答。4、第4题说一说，用（4+2）×5能解决什么问题？5、第5、6题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。6、思考：第7题五、课堂总结这节课你学会了什么？板书设计： 过河29+25=54(人)54÷

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