教学设计 《学做小雄鹰》教学设计

教学设计学做“小雄鹰”一、教材分析学做“小雄鹰”是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。本课的目的是对学生进行不怕困难、不娇气，勇于想办法战胜困难的教育，通过学生找到自己在生活、学习中遇到的困难，引导学生积极想办法解决困难，激发学生不怕苦，不娇气、不胆怯，有勇气尝试富于挑战性的活动，帮助学生树立战胜困难的勇气，使学生能够愉快、积极的生活。二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。三、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。四、教学目标：1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。五、教学重难点：培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。五、课前准备：1、学生课前准备：写出“我能行”的事或“我不行”的事。2、教学器材：困难袋、小雄鹰图片、“小雄鹰”计划书。六、教学过程：组织教学师：伴随着甜美的音乐，让我们开始今天的课堂之旅吧。（歌曲读书郎）师：咱班的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心和老师一起上好这节品德课吗？讲故事导入，初步了解勇敢。活动一：飞翔的小雄鹰。1、出示视频（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”2、孩子们你们喜欢谁呢？为什么？3、听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二年级八班的同学都知道，要像宝宝、贝贝一样勇敢坚强才能成为真正的“小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”好吗？（板书课题）(设计意图:故事引入,激发学生的兴趣,由小雄鹰为榜样,初步知道只有像小雄鹰那样勇敢坚强,才能成功.)活动二、我们不娇气，学做“小雄鹰”1、确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？（放视频）（冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）2孩子们，你也遇到过这种问题吧，你会怎么做呢？对，孩子们！我们遇到困难必须要勇敢坚强！（板书：勇敢、坚强）3、孩子们，你们真行！你们可不是娇宝宝！面对困难那么勇敢，昨天，老师听说咱们班就有两个勇敢的同学——李若涵、徐昊天。李若涵同学还被评为蓓蕾明星呢！下面老师就来采访他一下！（然后出示他的作品。）4、瞧！他多勇敢呀，能在大家面前展示自我，我们给点掌声鼓励他吧！(设计意图:由本班学生的事迹为榜样,让学生树立克服困难的决心和信心,榜样熏陶的办法,可以让学生克服娇气.这样不直接指出学生的胆怯,保护他们的自尊心,给他们一种鼓励.)活动三：争做“小雄鹰”1、看！这就是咱们班的小雄鹰，老师相信，咱们班一定藏着更多小雄鹰。这个困难袋里装着老师昨天调查的你们生活、学习中的困难，你们能勇敢面对，互相帮助克服它吗？2、现在请小组长来抽取一个困难，并带回小组和大家一起讨论。想出一个最好的办法吗？记住，每个同学都要大胆发言哦！能行吗？（板书：我能行？）3、现在，我们来交流一下，你那组解决的困难。交流时，可以这样说：我能解决困难，我是这样做的

很多数学题很难。

我不敢发言。

我不敢一个人睡觉。

我不敢一个人出门……上体育课时，不小心受伤了……写字太慢……

(小组出色完成任务，就任命为小雄鹰小组。)

3、（随机出现）老师收集到一个小孩子不敢一个人睡觉的事，你们看！（播放视频）（文文是个胆小的孩子，特别怕黑，不敢一个人睡觉，一天，爸爸妈妈要求他一个睡觉，这个可麻烦了，文文一个躺在床上，听到外面呼啸的风声，心里怕极了，仿佛看见妖魔鬼怪向他扑来，窗外那些树枝，也被他想成了怪物，他越想越怕，怎么也睡不着。他惊恐地望着窗外，不敢眯眼。最后只好用被子蒙着头。）4、孩子们，你能帮帮他吗？（奖励）克服了困难之后，你的心情怎样？5、（随机）说实话、老师也有胆怯的事。你们知道吗？今天老师站在这讲台上，就很害怕，怕上不好今天的课，心咚咚直跳，心里慌极了。可是一想有那么多的老师帮助、鼓励我，我就不怕了。在这里，我要真心诚意地谢谢他们。小结：同学们在面对困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行！6、刚才许多同学都就到了，克服困难要勇敢。下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。(设计意图:小孩子都喜欢评比,所以让学生争当雄鹰小组.培养他们敢于向困难挑战的精神。在课前了解到大多学生不敢一个人睡觉，所以把这个事例做为重点来讨论，同时，老师也把自己的经历讲给学生听，真正形成生生、师生互动。另外，还对教材做了拓展，真正的勇敢绝不是去冒险、做违反规定的事，让学生懂得勇敢的真正含义。)活动四：学做“小雄鹰”计划1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。是呀，有了困难千万别怕，只要我们也像小雄鹰那样战胜胆怯、战胜疼痛与失败、战胜懒惰，你也能成为真正的小雄鹰。不过，要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。2、这个表由三部分组成，“我要克服的困难”这一栏，你可以填你准备要克服的困难，比如：我要克服不敢一个人睡觉的困难。“我要这样克服困难”这一栏是要填你克服困难的方法。你如果自己做不到可以告诉自己的同学或家长帮助自己，监督自己。“完成情况”就可以由他们来填。能接受这个挑战吗？学做“小雄鹰”计划班级：

学生：

监督人：我要克服的困难我要这样克服困难完成情况

3、孩子们，计划定好了，你能做到吗？那就把它贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。（设计意图：要成为一个勇敢坚强的人，不是一两天的事，我们要对学生进行长期的培养，所以设计计划表，便于指导学生的日常行为，督促他们。）教师总结，共谈收获：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉后面所有的老师——学做“小雄鹰”我能行