教学设计 大花鸡教学设计

大花鸡教学设计一、教学课题：河北美术出版社小学四年级第八册第10课《大花鸡》属于设计·应用课二、教材分析：“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。四、教学方法：本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。五、教学目标1、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3、能够了解民间美术作品的装饰性特点。六、教学重难点教学重点：1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。七、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题师：（出示鸡的图片）提问：同学们认识这是什么动物吗？它是谁？生：认识，鸡。（预设）师：对，这是一直生活中的鸡，那么你们看看这俩幅图中的鸡和生活中的鸡有何不同？（出示画的鸡的图片）生：这俩幅图中的鸡是画的。师：那你们知道是谁画的吗？生：一张是小朋友画的，一张是艺术家画的。师：非常好！今天我们就来学习《大花鸡》（二）、讲授新课1、师：鸡是我们生活中常见的，现在我们来观察一下鸡是由那几部分组成的？投优势那几部分组成的？头（鸡冠、眼、嘴、鸡坠）颈生：躯干（预设）尾巴腿爪子师：同学们总结的很好，这说明你们平时留心观察身边的事物，现在老师要画一只鸡，在老师画的时候同学们要细心观察，看看老师是否把鸡的主要结构画全？这样好吗？为什么？生：不全，不完整，不像鸡。（预设）2、师：通过平时和刚才的观察，我们对鸡的结构有了一定的了解，下面我们大开本22页，观察画中的鸡。首先我们来观察《寿鸡》这只布玩具，它的鸡冠像什么？眼睛想什么？嘴是什么形状的？生：鸡冠像火炬，像太阳、眼睛像太阳、嘴是尖。（预设）3、师：我们再来观察一下学生作品和生活中真实的鸡有何不同？（提示：在色彩上、花纹上、动态上有何不同？）生：鸡戴了帽子；在色彩上更加丰富、鲜艳；头和腿的方向反了。（预设）4、师：现在我们来观察书中《鸡探石榴》这幅画中的鸡，比较一下它和现实生活中的鸡有什么相同点和不同点？生：相同点：结构一样不同点：真实的鸡色彩单一，画中的鸡色彩丰富，在形状、花纹上都有变化。（预设）师：我们在画“大花鸡”时应该注意什么？通过现实生活中真实的鸡与画中的鸡相对比，我们知道了在画鸡的装饰画时要以红、黄、绿、橙、紫、蓝等亮色为主，在花纹、形状等方面进行表现。但在画时必须保留鸡原本的结构特征，并利用点、线、面相结合的方法对“鸡”进行夸张、变形、概括、添加，从而给鸡穿上美丽的花衣裳。现在老师要给刚才那只鸡转上衣服，同学们你们看漂亮吗？喜欢吗？想不想动手画一只？生：漂亮，喜欢，想（预设）师：那我们现在就来动手画一只“大花鸡”好不好？生：好！（预设）（三）、学生创作，教师辅导师：出示作业要求:发挥自己的想象力和创造力，并抓住鸡的结构特点，用装饰的手法大胆地表现。注意：1、注意构图，画面要饱满、干净；2、注意鸡各部分大小协调，色彩明亮。生：动手实践，（四）、展示评价（1）、展示学生作品（较好的、有特点的）。（2）、学生自评，说出自己绘画的意图。（3）、让其他学生评价。（4）、教师给与评价（多以鼓励）（五）、小结：鸡是我们生活中常见的一种家禽，只要我