小学四年级教学计划3篇(四年级下学期教学计划)

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学校四班级教学方案1

一、同学基本状况

四班级共有3个教学班，同学一百多人。同学上信息课的兴趣比较高，在四班级上学期的学习基础上，同学已经基本把握了计算机的基础性的操作技能，但是同学的接受力气有高有低，把握水平参差不齐，另外由于教学设备不足，同学上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响同学对学问、技能点把握。

二、教材分析

本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的基本学问和技能，并对简洁图形的画法，文件的保存与打开，图形的简洁编辑作了讲解。有以下特点：

(1)教材贴近同学，符合新的训练教学理念;

(2)结合同学的现实生活和学习需求;

(3)设置有针对性的学习任务、典型案例和争论性课题。

三、教学目标

1.初步熟识“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。

2.学会调整画板的大小以及把握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。

3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。

4.把握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。

5.把握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。

6.把握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。

7.把握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。

8.把握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。

9.把握惊奇的“文字”工具。

10.学会文件的“保存”和“打开”的方法。

11.把握奇异的“放大”与“选定”工具的使用方法。

12.把握复制图形与组合图形的方法。

13.把握对多变的图形的“翻转”操作。

14.把握图形水平与垂直拉伸、扭曲的使用方法。

15.把握设计贺卡的方法。

四、教学措施

1.基本要求要明确，着重强调同学的想象力和思维力气。

2.练习之前让同学充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。

3.留意作业评价，呈现优秀作业。

学校四班级教学方案2

一、教学状况分析：

通过上学期的学习，并通过实际运用与操作，对于网络的作用有了新的熟识，深刻地体会到网络的作用，以及自主性、合作性学习在信息技术课，以及与其它课程整合中的重要性。在课堂中大部分同学表现出较高的学习热忱与学习兴趣。

二、本学期教学总目标：

1.进一步了解网络在其它课程的关心性学习中的作用，并尝试进一步在其它课程中整合信息技术的运用，主动与其它课程老师探讨整合教学方法，努力使信息技术在为其它课程的服务上做好文章。

2.通过网络课程的学习，使同学熟识到校内网的重要性，并使同学主动主动参预到校内网的建设上来，更加关怀本校的校内网。

3.使同学了解一些基本的常用软件的作用以及基本使用方法，为进一步学好大纲中其它信息技术模块而作好预备工作。

4.更进一步地教会同学阅读网络以及利用网络进行自主性、合作性、探究性学习的方法，并提高他们对于网络基本法规、常识的熟识;并提高他们的网络平安意识。

三、教学措施：

1.本学期除了要让同学了解更多网络学问外，还要让他们了解如何守法、合理地利用网络资源。从而更好的让网络关怀他们猎取更多有用学问，并要学会如何加强网络平安意识，懂得如何在网络中爱惜自己。

2.使同学建立对计算机的感性熟识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育同学学习、使用计算机的兴趣与意识。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进行学习。

4.让同学们知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

5.利用网络查找课文想关的网上资源，让网络更好地为同学的学习服务。

学校四班级教学方案3

一、学情分析：

四班级同学宠爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对试验感到饶有兴趣，经过一年的科学学习，已具备确定的观看力气，探究力气有了很大的提高，他们对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的兴趣。但是他们设法自主去猎取学问和自主探究力气不强，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。

二、本册教材的学问系统与结构：

教材分析

本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法开放充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关怀同学梳理概念、澄清观点。本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。从学问内容分为五部分：

1、我们吃什么：从同学对食物的已有熟识阅历入手，带领同学遵循“整体感知———个体争论——综合整理”的认知程序，熟识食物的养分成分以及饮食与人的健康。(包括1、2、3、课)

2、水里有什么：

“溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力气”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课)

3、植物身体：从同学对植物的已有熟识阅历入手，带领同学遵循“整体感知———个体争论——综合整理”的认知程序，熟识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12课)

4、空气和水：指导同学熟识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。(包括13、14、15、16、17课)

5、热传递：指导同学熟识热传递的三种方式及应用。(包括18、19、20、21、22课)

6、探究与实践：引导同学尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的具体问题，初步培育同学认真细致地观看和主动动手实践的科学态度。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参预资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。

在力气培育方面，主要培育以下几种力气：

1、观看力气：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给同学用显微镜观看叶的`内部构造。

2、试验力气：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。

3、探究力气：学习运用探究的方法，熟识水蒸气分散的条件，水的三态变化。

4、分析综合力气：学习运用分析综合的方法熟识热的三中传递方式。

5、动手力气：学习制作太阳能热水器等。

在德育方面，主要向同学进行以下几方面的训练：

1、通过叙述火箭的缔造及我国现代火箭的进展，向同学进行爱国主义训练。

2、通过指导同学熟识热的三种形态及应用，向同学进行科学启蒙训练。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉