高中地理32大规模海水运动教案新人教版必修1新人教版高一必修1地理教案

3.2大规模的海水运动【三维目标】(一)知识与技术目标：1、经过比较、剖析、概括世界表层洋流的散布规律。2、经过事例理解洋流对地理环境的影响。(二)过程与方法目标：1、读图剖析法、比较法、实验研究、事例剖析法。2、经过绘制洋流散布图掌握世界洋流的散布规律。3、(三)感情、态度和价值观目标：4、1、经过学习洋流对地理环境的影响，使学生建立地理事物之间互相联系、互相影响的辩证关系。5、2、培育学生科学研究的方法和态度。6、【教课重难点】7、1、世界表层洋流的散布规律。8、2、洋流对地理环境的影响。【教具准备】多媒体课件，视频，一盆水，一个乒乓球，吸管【课时建议】2课时【教课过程】[情形导入]（依据学生状况能够细化故事情节）播放企鹅版的小苹果舞蹈视频，充分调换学生的踊跃性。并指引学生思虑在南极大陆土生土长的企鹅体内怎么会出现人类的杀虫剂DDT？（引出课题）[学习新课]知识模块课件演示内容教课过程、学生活动设计企图情形播放企鹅版的小苹果舞蹈视频，解说故事“南极企鹅体内的以视频情导入设置悬念南极大陆企鹅体内DDTDDT怎么来的”。景故事导是怎么来的，引出课题：入新课。激第三章第二节《大规模的海水运发学生的动》兴趣洋流展现详细的实例，判断能否为洋重申观点中的重点词。经过对照的流加强洋流观点观点。洋流显示暖流和寒流的观点，重申是一个相对的观点，相对经过对照的显示问题：暖流和寒流的观点是于流经海区的水温而言。加强寒暖性质绝对的仍是相对的？流的差别。洋流经过实验研究流行风是产生洋流复习全世界风带，并推理在流行学生依据的的主要动力，指引学生经过小游风的吹拂下海水的流向。已有知识成因戏的形式模拟全世界风带散布，起指引学生自己画洋流模式图，自行推理到复习稳固的作用最后师生共同概括总结出生地理现象给学生叙述挪威探险家研究海水界表层的洋流散布规律。之间的因运动的故事，指引学生认识到除果联系，培流行风外，地转倾向力也是形成养地理思洋流因素之一。维能力。世界上是存在海陆之分的，那么加上陆地这一因素后洋流运动会是怎么的呢？思虑：在南半球中高纬度实质上有没有形成大洋环流？过渡经过以上读图、绘图剖析，我们已经认识了，为何会形成洋流。下边我们一同来研究一下，世界洋流的散布一般规律洋流的散布规律过渡洋流的名称

显示“世界表层洋流的散布图（冬画出太平洋南北半球中低纬经过察看、季）”，指导学生察看、比较：同度海区的大洋环流，思虑：北比较和同纬度不一样海区和不一样纬度同海区太平洋和南太平洋中低纬度学自己画大洋环流的运动方向。大洋环流的运动方向能否相图概括总显示“太平洋轮廓表示图”同？结出洋流显示“大西洋轮廓表示图”画出大西洋南北半球中低纬的散布规显示洋流散布规律：不一样大洋的度海区的大洋环流，比较太平律。同纬度海区大洋环流的运动方向洋和大西洋的大洋环流的运是一致的，而同一大洋的不一样纬动方向能否同样？与世界洋度海区大洋环流的流动方向是相流模式图对照能否一致。反的。以上剖析了在常年风向稳固的状况下洋流的散布规律，而在某些海疆风向却冬夏相反。演示北印度洋冬夏风向和海水流教师发问南亚季风风向，学生利用动画动方向。回答而后演示风向，教师发问指引学生文本总结北印度洋冬逆夏顺的季相应的海水流向，并在幻灯片在原有知风洋流。演出示。识基础上教师依据学生回答加以评论。掌握新知识。世界洋流好多，那么怎样来记忆洋流名称？它们命名有何规律？播放洋流之歌来帮助学生记忆洋同学分组自学各主要洋流名让学生主流名称称，同时得出洋流命名的规动研究合律：洋流的名称与所流经地域作学习。地名或海疆亲密有关。过渡地理环境是一个整体，地理环境中各因素如天气、水文、生物等因素是互相影响，互相限制的，而海水的大规模运动——洋流，必定会对地理环境和人类活动产生影响。展现秘鲁太平洋沿岸荒漠环境图学生阅读教材事例1，注企图洋片和伊基克天气资料图文联合，互相议论后回答下列问题流问题：伊基克属于什么天气类对型？南美西海岸的热带荒漠天气指引学生地为何南北延长很长？剖析荒漠环境形成与寒理。流的关系。环动画演示世界四大渔场秘鲁渔落实四大渔场地点，并逐一分境场、北海道渔场、北海渔场和纽析渔场成因，重申上涨赔偿流的芬兰渔场的地点，设置游动的鱼对秘鲁渔场形成的作用和寒影的动画。联合世界洋流散布图思暖流交汇处形成的三大渔场。响考：世界大渔场的形成和洋流有位于南大西洋东海岸的“东南什么关系？大西洋渔场”它的成因和秘鲁问题：为何寒暖流交汇处简单渔场相像。形成大型渔场？我国最大的舟山渔场也是位依据它们的成因在“世界洋流分于寒暖流交汇处。布图”上找到其余可能形成大渔场的地方。

利用图片，生动的事例，动画视频素材直观说明洋流对地理环境的巨大影响。洋哥伦布1492、1493年横渡大西洋流动画，显示问题：为何哥伦布对两次横渡大西洋天数相差这么地多？理环境的显示南极企鹅图片影显示文本：南极土生土长的企鹅响体内发现DDT农药，为何？

剖析顺水逆流对航海产生的依据所学不一样影响。知识进行迁徙运用是海洋把污染物带到了南极从而经过食品链进入企鹅体经过洋流内的，可见，污染是无国界的，对地理环我们必定要建立正确的环境境的影响，观，共同来关怀和保护世界的培育学生海洋资源。正确的环洋流对海洋污染物的影响是境观，资源有益有弊的，它一方面加速观教育。辨了海水的净化。另一方面又证唯物主会造成污染范围的扩大。义教育。小结认识海洋，认识海水的运动规律，有益于