学生自主学习心得体会（15篇）

第第页学生自主学习心得体会（15篇）同学自主学习心得体会篇1

课程改革以来，老师大都已经熟识到同学是学习的主体，在教学过程中比较重视同学的自主学习。但当前学校语文教学中同学的自主学习大都还浮于外表。比方，语文课堂上，同学自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；许多课堂上，同学刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆忙收场，同学缺少潜心阅读课文的机会，缺乏主动主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然肤浅。

同学的自主学习浮于外表，缘由是多方面的。从老师方面找缘由，主要有两点：首先，老师担忧让同学充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。其次，老师忽视对同学自主学习的指导。在课堂上，同学自主学习的时候，老师没有对其进行引导。

针对上述缘由，我认为当前老师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点：

一、要加强自主学习的指导。在学校语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和制造性，肯定不能由于提倡同学的自主学习而减弱老师的主导作用。老师应当是同学自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为同学创设自主学习的情境，激发同学自主学习的爱好，培育同学自主学习的习惯，指导同学自主学习的方法，提高同学自主学习的速度。老师要指导同学在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品尝、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平常注意一般性指导，学习某一篇课文时注意依据详细的学习内容进行有针对性的指导。老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在同学自主学习之前和自主学习之后面对全班进行指导，在同学自主学习的过程中对有困难的同学进行个别指导。

二、要保证自主学习的时间。同学是学习的仆人，学习是同学自己的事情。在学校语文教学中，老师肯定要给同学充裕的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让同学的自主学习走过场。那种担忧同学的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于一切教学活动都是为了促进同学的进展，在教学过程中，应当是老师为同学的学习活动供应有效的服务，而不是让同学为老师完成既定的教学任务服务。

同学自主学习心得体会篇2

7月，在本科函授班中，有幸倾听了周老师的讲座。讲座以如何促进幼儿自主学习来绽开，列举了几个具有代表性的学校以及校长、老师的做法，为我们在教学实践中供应了参考，树立了学习的典范。

我是一名幼儿老师，在与幼儿的接触中，我也体会到了让幼儿自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

⒈自主学习能爱护并激发幼儿的奇怪   心

奇怪   心是人的天性，可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的奇怪   心。奇怪   心的扼杀，直接影响到幼儿的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特殊的天赋，只有对事物的奇怪   心。”受奇怪   心的驱使幼儿会问很多稀奇奇怪的问题，老师应当赐予重视和鼓舞，不要可怕和阻挡幼儿的“好问”，不要挖苦和贬低幼儿的“怪问”；老师要培育和表扬幼儿的勤于提问，不要限制和压抑幼儿的“多问”；老师要鼓舞幼儿敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上爱护幼儿的奇怪   心。老师还应深化学科学问，制造情境，引导幼儿发觉其中的浅显道理，激发、培育幼儿的奇怪   心。

⒉自主学习能使幼儿形成良好的学习品质

自主学习使幼儿真正成为学习的仆人。幼儿主动把握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增添。在学习过程中，幼儿会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成幼儿良好的学习习惯，这比幼儿在老师的强迫下学多少学问都更珍贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使幼儿受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要幼儿不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于胜利的精神。幼儿在学习过程中，不知不觉地培育了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科学问，更重要的是如何教会幼儿自主学习，让幼儿在老师的组织和引导下，把握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我进展。

同学自主学习心得体会篇3

刚得知要在家上课学习，我其实还是有点兴奋的。由于我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用铺张太多时间在上下学的路上了。但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有老师的催促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的气氛，对学习也不怎么有爱好。虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。

但是，方法总比困难多，这些问题是肯定能够找到方法解决的！于是，我便开头调整我的生活方式。下面是我的一些小方法和小建议，盼望能让大家有所收获。

一、仔细完成必做任务

首先，老师在网上布置的必做任务，肯定要认仔细真地完成，由于这些看似简洁的题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。假如不仔细完成学案，那么这些学问点就不能很好地把握，做题也会迷模糊糊的。可是如何仔细地完成呢？首先，读题审题是最重要的。在题干里，通常会有一些关于这道题的提示，把重点圈画出来对做题就会很有关心。其次，做完后要仔细改错，建议写写错因、学问点等等。坚持做下去，你会发觉——其实只要仔细完成老师布置的任务，就已经很有收获了。

二、仔细记笔记

一开头上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有登记什么东西。上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。看着一篇篇笔记，特殊有成就感！

同学自主学习心得体会篇4

自主学习通常是指主动，自觉，的学习。新课程改革强调培育同学的创新精神和实践力量。这就要求每一位老师，应进行培育同学创新精神和实践力量的新探究。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我敬重同学的主体地位，重视引导同学自主学习。下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：

一、给同学创设一个真正学习的情境。

同学在不公平的环境中学习是被动的，紧急的，不开心的。同学也简单产生厌学到心理。因此老师对同学的期盼和盼望可以产生巨大的感召力，让同学在宽松和谐的学习气氛中才找到自己，激发爱好，自主地学习。例如：上课开头，创设一种轻松的气氛，调动同学的学习主动性。

二、老师要给同学自主学习的空间。

虽然一节课时间较短，但老师也要给同学留有充分的时间，让同学去思索，去探究，使同学始终处于自觉主动的状态之中，来进行合作条件，自主学习。

四、培育同学自学力量，学会学习。

首先，如今的孩子普遍存在不会学习的现象，表如今：家长或老师催促学习，管着学习，不动脑思索，不动手实践等不良习惯。作为老师在向同学传授学问的同时，要让同学会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动同学的主观能动性，在进行中教会同学学习的方法。进展他们的独特。

其次，要通过培育同学学习爱好，增添同学的胜利体验，来激发同学学习的自觉性，主动性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和有用性来激发同学爱好。像：识字中的字理演化图，小幽默，小儿歌都能引起同学留意。调动其学习的主动性。比方：借助于现代化的教学手段来激发爱好通过动感声像，秀丽的图片等吸引同学，还有，采纳不同的教学方法激发同学的学习爱好。例如：分组商量法，小组竞赛法，嘉奖法等，而对于那些不喜爱学习，不喜爱课堂的同学，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮番检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的主动性。

五、培育同学自主学习的习惯。

良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的很多习惯都在早年形成〔也包括坏习惯〕，而老师要调查同学的表现要依据同学自身的特点，教学的详细状况，循序渐进的培育，持续稳定地进展，因此，课堂上我严格培育，关心，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

六、加强反思评价，提高自主学习效果。

随着课改的深化，同学探究力量的提升，同学自主学习的成分越来越多，这就要重视反思，准时评价找出自己该做什么？什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。

在将来的教育教学中，要让同学经受一个自我提问，自我探究，自我体验的过程，要让同学学会如何学习，如何做人，如何进展。

同学自主学习心得体会篇5

语文课程标准提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深化，很多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，的确也常常观察，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的缘由。

一、老师的观念有否真正更新？

老师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的欢乐？当你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和当心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，老师观就应象对待新生儿一样。老师是教学的设计者和引导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热忱，那同学的新颖和热忱还能持续多呢？我不由地想起了我学校的一位语文老师，没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜爱学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，老师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着确定性作用的因素。

二、小组搭配是细心支配还是放任自流？

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配不妨分这样几步走：

1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合缘由进行小组重组。试验一段时间后，小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来，老师，他都不说，老师，他始终在玩，老师，他们在讲话……等等。老师不应放任自流，也不应简洁处理，最好是耐烦询问产生问题的同学，可以单独谈心，可以温柔劝告，结合缘由进行小组重组，让优弱势趋向合理。

3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题同学的自信念，赐予更多的关爱和鼓舞，多制造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参加到小组学习中来。假如老师不断地发觉弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派生气勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强？

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有分散力的小组，它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪慧才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花赐予鼓舞。当然这种嘉奖应是公正、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的确定。使孩子们体会到嘉奖的宝贵，激励他们主动去争取。

四、是随处小组合作，还是有机结合？

就象任何一个生命体，光有期盼和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。假如没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应主动创设选择适合的合作情境。新教材里就有很多可以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行商量，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样主动设计各种方案，最终，推出本组的方案参与全班沟通。

但是我们也不能到处，什么问题都用小组合作解决，否则同学就会觉得索然无味。适当地与思索、动手解决、老师或其他同学点拨等方式相结合，使同学时时有新奇感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比方：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让同学思索，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培育同学对学问运用的力量。假如用合作来解决：

一、铺张了大家的时间。

二、铺张了大家的精力。

三、忽视了同学学习力量的培育。

学习力量也是一个很重要的力量。一个人能否良好地进展很大程度上取决于有否良好的学习的力量。试想一味地依靠、仿照，没有自己的主见、创新，社会的进展能将盼望寄予在这样的人身上吗？因此，合作学习应和其他学习尤其学习有机地结合，在培育合作精神上又有自己思索。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

同学自主学习心得体会篇6

人的价值高于一切。学校的意义、教育的意义就在于关怀人、培育人，满意人的进展需要。有效研修坚持以老师为本，以老师专业进展为本，老师进展是目标，学校和同学的进展是老师进展的结果，把老师专业进展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者坚固树立以人为本的管理思想：始终把老师专业进展放在学校工作的重要位置，不断激发老师专业进展满意的内在动机，满意老师自我实现的愿望。

为了加强自己的业务力量提高自己的综合素养从各个方面不断提高完善自己在研修中我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。

2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，留意学习其他老师的先进阅历。

3、培育同学课堂上会静下心来思索的力量

4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改良自己的教育方式。

5、主动参与各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。

6、多和同组的老师一起备课，一起商议 课堂中消失的问题。尤其在教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的自主学习力量，怎样培育同学探究性力量，最终提高同学学习水平。

7、勤于动笔，勤反思，积累阅历，对于不好的做法准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

老师引导的方法的好坏对同学的自主学习，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因此我们要留意做到以下几点：

〔1〕我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。老师应当的重视同学存在，以情感去开启同学的心智。

〔2〕我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给同学。

〔3〕在教学过程中，多鼓舞、赞美同学，培育同学主动性的同时，培育他们对挫折的容忍力量。了解同学的感受，观看同学的反应，倾听同学的心得。

教育不是万能的，有其局限性，作为老师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。只有对我们的事业布满盼望，我们才能真正用“爱”来对待我们的同学，对待我们的事业。努力加强我们的专业学问修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，悄悄耕耘，为祖国的建设进展奉献我们的力气。

同学自主学习心得体会篇7

语文难教”是不少语文老师发出的感慨，“语文难学”又是很多中同学共有的感觉，那么如何激发同学在语文课堂上的学习爱好，使同学乐学、会学，很多语文学科的前辈都做了具体的讨论与探讨，也总结出了很多行之有效的方法，下面我就结合自己实践新课程课题讨论的实际，简洁地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是盼望与诸位同仁共勉。

一、开拓自主学习的空间。

教学是老师的教与同学的学的统一，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的、公平的关系。点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的爱好，从而使他们的制造力量得到进展。

二、教给学习方法，鼓舞同学选择合适自己的方法。

农村孩子学问面窄，家长辅导力量较差，又不懂学习方法。所以老师在教学中教给同学学习的方法是特别必要的。其次师生共同制订学习目标。最终同学按学习目标去学习，去沟通。同学依据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟。”的方法完本钱节课学习任务，让同学在自主读书中学习、思索，培育同学边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增添语感。同学在老师引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得学问，把握读书方法，提高阅读力量。这样一来同学就能总结出了略读课文的学习方法。

三、课堂教学中的激趣技巧。

新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分，设计新奇好玩的开头，对课堂教学的成败至关重要。如教学《鱼游到了纸上》一课时，首先问同学，在日常生活中，你见过鱼在纸上游的吗？同学露出惊异的神态回答说：“没有”。是的，这是肯定不行能的。可却说“鱼游到了纸上”。这到底是怎么回事呢？经过提问，同学对课文内容便产生了深厚的爱好。

四、开展学习活动,激发同学的学习主动性。

学校生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧急、兴奋的心理状态,能有效地进行学问传递和汲取。这种形式的活动放在课文教完后进行有助于稳固学习所得，同学也喜爱。活动方式许多，不拘一格，详细选择哪一种应有针对性；活动原则应突出开放性、主体性、挑战性；活动目标应致力于同学力量的培育。

五、课后家访力度加强，引导监督同学自主学习力量。

农村大多数家长文化水平较低，并多数在外打工，所在教学农村空心化程度高，自主学习没有家长引导和监督将流于形式。要求农村教育工要以高度责任心，加强家访，引导监督学习小组，教给他们学习的方法。

六、持之以恒，养成同学自觉学习习惯。

养成教育，决非一朝一夕之功，必需坚持不懈对学习习惯的培育。实行课内与课外相结合。对同学的要求是“言而有信，言出必行”。习惯的力气是一种自然的力气。自主学习习惯的养成，需要老师长久地培育，给同学充分的自主学习时间，让同学在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我掌握”的力量。

七、主动评价策略

老师对同学的信任和期望，有利于激发同学主动向上的内在动力，教学中老师适时的确定、适度的鼓舞、主动的评价能有效地维系同学参加的热忱，是推动同学不断进取的催化剂。老师评价的时机要适当，要准时地发觉同学思维的闪光点，准时赐予主动的热忱的确定，这样有利于同学增添信念，提高学好语文的热忱自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。

总之，我们的农村老师只有让课堂布满乐趣，才会吸引同学，使其主动主动的学习；我们的农村同学要在有老师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作沟通中完成学问的内化，才会促进同学自主学习，使其好学乐学善学；我们的课堂假如多一分精彩的活动，同学自主学习或许就会多非常活力，而其学习力量或许会百倍的提高。

同学自主学习心得体会篇8

一、自主学习

高校更注意于思索。高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在高校里，专业学问当然重要，可是在高校中能够很好地自主思索更重要。高校的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难〔这是我作为一个理工科同学的感受〕，所以仍旧需要花费许多的精力来学习。

二、仔细上课

高校的课堂上也和高中是不一样的，高校老师很少会像高中老师一样时刻提示着你留意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中留意力去听讲，刚开头有的资料会很难理解，可是仍旧要集中留意力，坚持到最终你会发觉其实也没有那么难。

三、完成作业

一般上课的时候老师会布置作业，这个作业千万不要不当回事，高校考试的试卷就是老师自我出的，考试资料一般就是平常做的作业，改也只改了一些相关数据，所以这个时候平常做的作业就很重要了，假如平常的作业你都有好好做的话，考试时是肯定没有问题的。

四、考前复习

说到考试了，假如平常实在是没有怎样学习的话，考试前的复习周是非常重要的，这个时候假如好好复习还是有很大的机会经过考试的，复习还有一个非常关键的问题，多做一些往年的卷子，由于高校考试的题型基本上是没什么改变的。

五、端正看法

最终，也是最重要的一点，千万不要信任高中老师所说的什么进入高校就解放了什么的，由于我的高中老师以往也是这么说的，来到学校才会发觉老师说的话许多都是假的，所以我们总会吐槽我们被高中老师骗了。高校是人生中很重要的一个时刻，这一阶段对一生的影响是非常大的，所以必需要仔细对待。

全部的理论假如不去实践，那么都是空谈。期望大家能找到最适合自我的学习之道，平衡好学习与生活，将自我的高校过得多姿多彩！

同学自主学习心得体会篇9

我是一名学校老师，在与孩子们的接触中，我体会到了让同学自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

⒈自主学习能爱护并激发同学的奇怪   心

奇怪   心是人的天性，可是在传统的'教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的奇怪   心。奇怪   心的扼杀，直接影响到同学的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特殊的天赋，只有对事物的奇怪   心。”受奇怪   心的驱使同学会问很多稀奇奇怪的问题，老师应当赐予重视和鼓舞，不要可怕和阻挡同学的“好问”，不要挖苦和贬低同学的“怪问”;老师要培育和表扬同学的勤于提问，不要限制和压抑同学的“多问”;老师要鼓舞同学敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上爱护同学的奇怪   心。老师还应深化学科学问，制造情境，引导同学发觉其中的浅显道理，激发、培育他们的奇怪   心。

⒉自主学习能使同学形成良好的学习品质

自主学习使同学真正成为学习的仆人。同学主动把握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增添。在学习过程中，同学会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在老师的强迫下学学问都更珍贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使同学受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于胜利的精神。同学在学习过程中，不知不觉地培育了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给同学各类学科学问，更重要的是如何教会他们自主学习，让同学在老师的组织和引导下，把握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我进展。

同学自主学习心得体会篇10

通过这段时间的学习，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：老师要具有无限的爱生之心。

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部神秘就在于喜爱每个同学。”从教育心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，喜爱同学，敬重同学，信任同学，严格要求同学是政治老师道德威信形成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学主动向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增添说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待同学要温柔、微笑、多赞扬。

微笑表达了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感爱到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。要以情动心，与同学心与心的沟通。

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了同学，我认为要做好同学的服务，主要是关心同学能够有效地进行个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚固树立“一切为了同学”开放教育以同学个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教育手段为同学供应多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以同学为中心供应多种学习支持服务。

只有围绕“以学为中心”，才会千方百计查找资源，一心一意供应服务，把搞好对同学服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使同学在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对同学的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交叉的支持服务体系。

同学自主学习心得体会篇11

在网络社交媒体上充斥着很多关于医学的搞笑段子。搞笑段子的确是能博人一笑。可是我想说的是，玩归玩，笑归笑，别拿医学开玩笑。医学是很庄重肃穆且神圣的，每一个人都应怀揣着虔诚的心来对待医学。换言之，每一个医同学在学习医学学问的过程中都要拥有一颗虔诚的心，端正自我的看法，努力攀登自我生命中的珠穆朗玛峰。

夯实基础

许多人在学习中，总是会犯同一种错误。就是太过于心急，看到身边的人学得比自我快，懂得也比自我多就乱了阵脚，开头整个吞枣般的把学问灌输到自我的脑子里。这样反而会让自我更加落后于他人，渐渐的只能望其项背，被人家越甩越远。相反的，如果在学习时能够专注于夯实自我的基础，这样的话，无论是谁，你都能够泰山崩于前而面不改色，学习起来也能游刃有余。

劳逸结合

学习呢，是一个苦乐交织的过程。这其中定然会有欢乐 ，有泪水。从学校、学校、高中再到高校，学习一向都是苦乐交织的，这是亘古不变的真理，不能由于人生阶段的不一样而去转变“自然规律”。应当更加充分的在学习中运用劳逸结合，体会苦乐交织，乘着学习的巨轮扬帆远航。

自主学习

高中的时候，老师说上了高校你就简洁了。我觉得这是“本世纪以及上世纪以来最大的骗局”，上高校并不代表能够放松对学习的警惕性。由于还有挂科这回事，一个不留意就掉入挂科的深渊。高校生应当有远大的幻想理想，不应局限于考试不挂科这件事上。就应学会自主学习，即使是没人催促也依旧能坚持学习，这是每一个高校生都应拥有的良好品质，成为一名优秀的高校生，学会自主学习是非常重要的。

高校里的学习,是一件需要自我主动的事情。

良禽择木而栖，贤臣择主而伺。

大家跟小友一齐学会学习。

学会自主学习吧！

同学自主学习心得体会篇12

“同学是学习的主体”。陶行知先生曾经说过“先生的责任不在于教，而在教同学学”。我们应当转变那种让同学跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导同学自主学习。我主要从课堂和成长阅读两方面来提高同学的自主学习力量。

同学学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造深厚的自主学习气氛，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的仆人。如何培育他们的自主学习力量呢？我尝试着做了一下。

课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发同学学习的爱好，关心同学理解教材内容，加深印象，而且能够唤醒全体同学的认知系统，拓展同学的思维，成为学习的仆人。例如：《梅兰芳学艺》的教学，要求同学懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏。我在教学时，借助音乐图画来创设情景，让同学充分体会梅兰芳练功的刻苦。这种教学方法营造了良好的教学气氛，调动了同学的求知欲，使他们的思维更加活跃，从心里情愿和老师及同学一道学习新学问、把握新学问。

教学实践证明，同学自主学习的愿望是剧烈的，同学主动进展的潜能是巨大的，同学有掌握课堂的需求，同学的自主力量需要培育与提高。只要老师充分信任同学、敬重同学，以充分调动同学学习的主动性为前提，以教给同学学习方法为重点，以促进同学智能为核心，就能使同学逐步形成具有较强的再生力量的基本素养，从而更加主动地学习，主动地进展。

我给班上的小伴侣制定了每天的读书打算，那是我们关于成长阅读的商定。每天二非常钟的成长阅读，坚持一段时间之后，好多孩子都养成了爱读书会读书的好习惯，而且他们会把在书上发觉的好玩故事和同学老师家长共享，还有的小伴侣会把书上的故事加上自己的想象画出来，这样就变成了读写绘，孩子的想象力量得到了进一步进展，自主学习力量也得到了提高。

同学自主学习心得体会篇13

通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。在新课程改革不断深化和进展的当今，呈如今我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思索，难免有疑问和困惑产生。音乐课堂上老师带给同学的到底是什么?到底该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思索。高效是将来课堂教育的进展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注意每一名同学的爱好和爱好，以及他们的性格，能引同学的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授学问感爱好的老师才是好老师。

从同学角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是同学对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是同学主动学习、主动思索的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从老师角度来说，高效课堂应当具备以下三个条件。

一、仔细备好每堂课、确立明确的教学目标。

老师的本职是教学，说究竟必需业务要过硬，台上一分种，台下十年功，肯定要有良好的基本功，要上好一节课，必需备好一节课。由于备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到同学求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。这正是新课程所期盼的。这就更需要我们仔细备好每一节课。

二、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂胜利的音乐课都有它吸引同学的教学环节，合理的设计教学环节还包括老师能依据课堂的实际状况合理的调整教学环节。由于音乐老师教授的班级比较多，针对不同班级同学的接受力量和性格特点，音乐老师应具备敏捷调整教学环节的良好素养。

三、主动的创设课堂情境。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

四、加强以同学为主体的音乐体验，培育同学的制造性思维。

《音乐课程标准》指出，要“通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发同学对音乐的奇怪   心和探究愿望，引导同学进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展同学制造性思维的探究过程。”因此老师不能任凭把自己的想法强加到同学身上，相反的要注意进展同学的求异思维，鼓舞他们别出心裁的想法和独到的见解。那么何为制造性思维?如何在音乐课上培育同学的制造性思维?我认为制造性思维是在肯定的学问积累上，制造性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。谈到在音乐方面的制造性思维，往往使人简单和音乐创作联系在一起。当然，音乐制造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不行能去培育专业的作曲家，而是应当通过音乐的制造性思维活动去启动同学的制造意识，进展同学的制造性思维力量，发掘同学的聪慧才智，去培育有制造性的思维的人。那么，如何通过音乐课堂教学培育同学的制造性思维呢?

传统的教学观念认为音乐课的目的是让同学把握肯定的技术和音乐学问，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。音乐教育并不是要让每个同学都成为音乐家，我们要在课堂上创设一个思维空间。俗话说“歌声乃人之情也。”不难想象，一个毫无感情的人是无法发出动听之声的，人的心理状态会直接作用在发声器官上。合唱练习也是如此，要到达二个声部的和谐、统一是不简单的，同学往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一，声部不和谐，假如老师留意引导同学，给他创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部到留意两个声部和谐的声音。所以为同学创设更多的思维空间是很有必要的，这对促进同学思维力量的进展所产生的作用是不行估量的影响。在音乐课堂教学中培育同学的制造性思维，无不表达出它的重要性和必定性。它既促进了同学全面和谐进展的有效途径和方法，也培育了同学对音乐的感受、理解和表现力量;既丰富了同学的音乐想象力，也熬炼了同学的制造力。对开发同学的思维力量起着主动的作用。

我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的幻想，是学校、家长、社会的盼望，有了高效课堂，既减轻了同学的负担，又减轻了老师的工作压力。高效是课堂教育进展的必定趋势。在课堂的教课上，我们要注意每一名同学的爱好和爱好，以及他们的性格，能吸引同学的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授学问感爱好的老师才是好老师。因此为了适应教育进展的趋势，为了孩子的明天，我们必需细心打造出一个优质高效的课堂。

同学自主学习心得体会篇14

一、营造自主学习的环境，让同学愿学

培育同学自主学习的力量，必需为同学创设自主学习的最正确气氛。因此，课堂上老师要爱护同学的自尊心，关注每一位同学，鼓舞同学对老师的讲解、同学的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教同学生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课，应从导入新课起，就集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，引起同学的内在求知欲望。另外，精确适当的提问能激发同学的爱好，引起同学的思维共鸣，从而激活同学探究新知的主动性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让同学会学。

学习力量的提高离不开好的学习方法，同学把握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云;“授人鱼，不如授人渔”。因此，老师要依据同学类型的不同，指导同学找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关怀他们学习热忱的长久性，着重培育他们的学习力量、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让同学预备一本笔记本，上面可以记自己在预习中遇到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中消失的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

对于学习看法比较被动，学习热忱不高的同学。我更多地关注他们的的内心爱好，常常走近他们、走进他们，要在培育他们的主动心态和学习爱好上花功夫，让他们体验胜利的欢乐，从而树立学习信念，化被动为主动。平常除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓舞他们勤思索、勤动手、勤发言。课后，老师要融入这些同学中，既辅导学问又辅导学法，解决同学独特化的问题，关心每一个同学自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让同学乐学

课堂的开放，是在老师主导、同学主体下的开放。在平常的教学活动中，应特殊留意为同学创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，肯定要让同学动起来，即使同学的动手力量不尽人意，但只要他参加了，就是表现自己了，他就会多一份爱好，多一点自信。当同学们由于某个问题发生争辩时，老师可以先不急于表态，而是引导同学发表自己的观点，自圆其说，这样不但给同学供应了倾听别人发言的机会，进行了深层次的