《最后一分钟》教学设计

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最终一分钟教学设计【教材简析】年月日香港回归祖国怀抱最终一分钟这一具有历史意义的特别时刻曾经让千万中国人激情澎湃。

用这首布满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的剧烈的爱国情感和对香港回归祖国后美妙前程的诚心祝愿。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热闹，那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发同学喜爱祖国的思想感情。

全诗共有个小节。

第一小节是全诗的引子，把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去倾听最终一分钟的风雨归程。

其次小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特殊行政区区旗冉冉升起时，无比感动无比骄傲的心情。

第三小节主要是讲

联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战斗以来列强强加给中国的不公平条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

第四小节是说香港从今掀开了历史的新篇章，用热忱、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热忱欢迎和对香港美妙将来的深情祝愿。【设计理念】三分诗，七分读，引导同学有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进同学理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。

要让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

可引导同学先自读自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景；然后沟通感受，启发同学思索和想象，加深对诗句的领悟、理解，感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的感动与骄傲；最终结合诗歌内容引导同学抑扬顿挫地朗读，读

出全中国人民对香港回归祖国的热忱欢迎和对香港美妙将来的深情祝愿。【教学目标】、熟悉个生字。、有感情地朗读课文。

、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感。

【教学重点】理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发同学喜爱祖国的思想感情。【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句。【课时支配】课时。

【课前预备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的富强景象等。【教学过程】

一、谈话导入，激情读诗年月日是很多中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，很多颗心在期盼着一个庄重的时刻。

香港维多利亚湾畔，中英两国政府将

要进行香港政权交接仪式。

与祖国分别年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。

这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！全部的中国人都急迫地希望着等待着这最终一分钟的到来。这节课，就让我们一起来学习诗歌最终一分钟，重温那感动人心的一刻！板书课题，齐读课题。

二、自读诗歌，感知内容、自由朗读诗歌：要求：读对读通，遇到不熟识或简单读错的字借助拼音多读一遍。

、查字典或联系上下文理解不懂的词语，相互沟通：脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比方为气节、骨气。

硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。

骨髓：骨头空腔中松软像胶一样的物质。诗中那深化骨髓的伤痛是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘记的伤痛。、默读诗歌，

想想每节诗主要讲了什么？全诗共有个小节。

第一小节是全诗的引子，把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去倾听最终一分钟的风雨归程。其次小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特殊行政区区旗冉冉升起时，无比感动无比骄傲的心情。这种情感，是通过一些特写镜头的描述来真实表现的，如旗帜，旗杆，安静的场面，微微颤抖的嘴唇，在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊等。

第三小节主要是讲联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战斗以来列强强加给中国的不公平条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。

第四小节是说香港从今掀开了历史的新篇章，用热忱、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热忱欢迎和对香港美妙将来的深情祝愿。、质疑

、合作探究：请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起争论，争取读懂。诗歌语言凝练，富有感染力。

两次读书，方式不同，目的不同。一读，读对读通，理解词语；二读在默读中思索，提炼主要内容，发觉问题，质疑并争论解决，培育同学的合作、探究力量。

三、诵读诗歌，激荡情感、指名读诗，边读边评价、指导字音：髓是平舌音，读上声su而非suiacute;；刹与铸是翘舌音，不要把刹（chagrave;）读成shagrave;颤抖的颤读chagrave;n不是zhagrave;n。

、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。

听全部中国人的心跳

和叩问；是万众欢腾中刹那的安静；是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。

；然后去奔跑，去拥抱，去迎接等。

这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热闹期盼与感动、骄傲的感情。

）诵读诗歌，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。、根据时间挨次分别抒发了在庄重的时刻来临前、来临时和来临后的感情？快速扫瞄一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄重的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？

四、研读课文，读中感悟、感受仪式前的感动：指名读第1小节。

让我拉住你的手听你越走越近的脚步用了什么手法？（把香港拟人化了，就像跟亲人谈心

似的，饱含了对香港的深情。

）叩问怎样理解？全部中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最终一句。

（叩问：真诚热切地询问。

中国人叩问的是什么？同学的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时间走过了多少风风雨雨）多元解读给了同学更宽阔的空间，扩展了同学的思维，调动了同学学习的乐观性，也丰富了文本的内涵。想一想：还有最终一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，全部中国人的情感是怎样的？（感动无比。

）读出感动无比的情感，齐读第一小节。

、体验仪式中的骄傲：自主学习第、节：（课件提示）想一想：在艳丽的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，分别想

到了什么？（百年的苦痛欢快，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约。）虎门硝烟、发黄的旧条约、深化骨髓的伤痕怎样理解？沟通资料：播放电影虎门硝烟的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。

发黄的旧条约指什么？（南京条约、北京条约、展拓香港界址专条）那深化骨髓的伤痛指什么？（那深化骨髓的伤痛是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘记的伤痛。

）当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？使大海沸腾怎样理解？（曾经的屈辱和苦痛让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱最终雪洗。中国人民的心情是简单的，酸

楚、感动、骄傲，喜悦全部有泪珠在缓缓地流淌；使大海沸腾是说人们期盼已久的愿望最终实现之时喷涌而出的爱国热忱，特别剧烈，特别深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）板书：骄傲、感动、喜悦。

看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受：指名读，老师相机评价读。、读中感悟仪式后的畅想：齐读第小节，读后评价：紫荆指什么？去迎接那新奇的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆示意什么？（紫荆花是香港特殊行政区的区花，这里的紫荆指香港；示意着回归后的香港会更加的富强、富强。）第四小节表达了怎样的感情？板书：美妙祝福。

指名读，齐读。

五、读中升华，以悟促写、有感情地朗读全诗。、课件播放：（香港回归的录像资

料。）假如你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？【板书设计】骄傲、最终一分钟感动美妙祝福喜悦【练习设计】、这些带点的字看起来那么熟识，可有时却常常听到人们对他们错误的称呼，请你试试找出正确读音。

请用radic;勾出来。

脊（jjiacute;）梁刹（shagrave;chagrave;）那颤（chagrave;nzhagrave;n）抖骨髓（susuiacute;）悄（qioqio）然崭（zhnzagrave;n）新硝（xioxu）烟叩（kkograve;u）问、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美妙前程的诚心祝愿溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句。

此刻，是午夜，又是全部的眼泪都是的日出，全部的礼炮都是。

香港，让我紧紧拉住你的手吧，最终一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去，去迎接那新奇的的、芳香的在深深大地上的第一朵、香港、澳门、台湾都是祖国不行分割的一部分，让我们牢记国耻，激励自身。香港于年月日，于年月日回归祖国的怀抱。当一纸发黄的旧条约悄然落地，这里的旧条约是指。

我观察，虎门上空的最终一缕硝烟，在百年后的最终一分钟最终散尽。这句话让你明白：。【教学建议】、香港的屈辱历史离同学生活实际较远，要让同学课前搜集关于香港的历史资料，并学习整理资料，从而对香港被割让的历史、香港回归历程、香港回归之后的富强的有肯定的了解。

同学搜集的资料可能比较杂乱，

这就需要老师提炼信息资源，使其在图、文、声、像下等信息的刺激下充分感知，从而激发同学振兴中华的责任感。、涵咏、诵读诗歌并在读中体会诗歌表达的情感是本课的重点，应采纳多种方法引导诗歌表达的