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文档简介

信息窗2、快乐农场--施花肥（第3课时）乘法结合律主备人：徐玉慧审核人：王淑珍、于耀宗总课时数：8课时教学目标1.知识目标：通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，学习乘法结合律。2.能力目标：在具体运算中，让学生了解感受乘法结合律的意义，并会在实际问题中巧妙运用。3.情感目标：在探索学习的过程中，使学生体验猜想、比较、归纳等数学方法。教学重难点重点是探索掌握乘法结合律。难点是理解并能灵活运用学到的知识进行简便计算。教学准备教学课件教学课时1课型新授课教学过程个人复备一、创设情境师：（出示主题图）同学们知道图里是什么场景吗？大家交流一下吧。（出示信息表）你能提出什么问题？（板书课题）学生提问，师有选择地进行板书。二、合作探索师：我们这节课重点研究“一共购进了多少千克花土？”和“一共购进了多少千克化肥？”这2个问题好吗？1.一共购进了多少千克花土？你能列式计算出来吗？学生独立计算。全班交流。师板书不同算法。师：同学们观察这两种算法，它们有什么相同点，有什么不同点？学生观察发言，归纳得出：两个算式中的三个数都相同，计算顺序不同，但结果相等。师：哪种方法计算简便一些？这有没有可能是一个规律？（学生猜想）我们能不能想办法验证一下你们的猜想？学生小组合作，举例验证猜想。全班交流、总结。2.一共购进了多少千克化肥？你能列式计算出来吗？学生独立计算。全班交流。师板书不同算法。师：同学们观察这两种算法，它们有什么相同点，有什么不同点？学生观察发言，归纳得出：两个算式中的三个数都相同，计算顺序不同，但结果也相等。师：通过验证，我们知道了：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律跟以前我们所学的哪条定律相似？你能给这条新定律起个名字吗？学生发言。师总结板书：乘法结合律。师：你能用字母表示出这个规律吗？学生尝试用字母表示，让交流的学生说说式子表示的含义。.c=a.三、巩固练习1.自主练习第一题。学生独立完成，在订正时，指生说说为什么这样填写。2.自主练习第二题。学生先独立完成，集体订正时，让学生说说连线的原因。引导学生发现，式子中应用了乘法结合律后简便在那里。四、总

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