爱斯基摩人-优秀公开课

单元第八单元课题31、爱斯基摩人课时计划2课时主备人复备人教学内容分析这是一篇介绍异族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。课文共有三个自然段，每段都采用先概括后具体的结构方式安排内容。其中每段中的第一句话概括交代了本段的内容。课后有三个练习题，第二题是课文内容的延伸和拓展，由课内到课外，引导学生阅读有关的文章。教学目标1、认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。教学重难点1.认读13个生字，会写8个字；2.在朗读中了解爱斯基摩人独特的生活方式教具学具准备1.地球仪，雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。2.要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。教学设计思路这是一篇世界民族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。求新求异，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗读课文的热情，去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。在教学时，我就减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分朗读，理解的的机会，使其读出自己的感受。朝阳小学二年级语文学科备课手册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时（一）导入新课、出示课题（二）、初读课文，自主识字（三）再读感悟（四）拓展延伸一、游戏复习认字二、组词说句三、指导写字四、完成课后练习2、3题第一课时1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。2、出示课题：爱斯基摩人3教师出示本节课的学习目标：认识13个生字正确、流利地朗读课文。理解课文内容。出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)5、交流识字方法，认读生字1、指名分段朗读课文，其他学生思考以下问题：（小黑板出示）⑴借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。⑵爱斯基摩人的生活环境的气候特点是什么（冷）；2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？（读----找-----悟）2、学生交流教师板书.3、指导朗读：你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？（交流课前收集的有关资料、图片）第二课时1、“找朋友”认字：2、复习课文内容：爱斯基摩人的生活在什么地方？那儿环境的气候特点是什么？1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2、全班交流组词情况。3、用“传来”、“想起”、这两个词语分别练习说话。4、教师口述本节课的教学目标：会写7个字及下列词语传来、响起、信号、夏天、战利品。1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2、半扶半放指导写字，特别是写好“夏”、“传”“战”这三个字。3、学生描红，并练写一个。4、展示学生写的字，师生共同评议。5、评议后继续练写。6、学生试着给每个生字组三个词，教师板书1、练习课后第2题。2、将本课的好词采集到词语花篮里。指名学生朗读学习提示。指名学生分段朗读课文朗读，其他学生圈画出答案学生和同桌交流答案全班交流学生从以上内容中选择自己喜欢的部分进行朗读同桌读、指名读男女生赛读师生共同展示交流自己搜集到的图片、资料。让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。学生按要求回答问题小组内交流组词情况。指名学生练习说话。学生先观察生字，同桌交流。学生自主识字，指名说出每个字的重点。学生先观察，后描红师生共同评议学生在书上抄词指名读题，学生明确题目要求。同桌先交流全班交流开门见山，直接通过谈话导入新课，激发了学生的阅读兴趣出示学习目标，使学生明确了本节课的所学内容，做到目标明确，思路清楚。通过先自学生字、同桌检查识记生字等多种形式的学习，提高学生自主识字的能力及合作学习的兴趣通过几个问题的设置和发问，激发学生阅读和思考的兴趣，让他们养成带着问题读文的良好习惯通过共享资源，拓宽学生的知识面，培养底端学生搜集材料的兴趣通过多种形式的认字游戏学习，提高学生自主识字的兴趣。字不离词，词不离句，同时培养学生的说话能力。自己观察，自己来进行临摹，真正培养学生自主学习生字的能力。通过师生共同评议，激励学生的学习兴趣。教师引导学生学会审题，帮助学生提高审题能力，提高作业质量作业设计可附页一、一、听写：祖传来、响起、信号、夏天、战利品、二、把自己搜集到的爱斯基摩人的资料写到采集本上。三、把爱斯基摩人的生活习性或其他自己感兴