教学资源 高考总复习

课题：高考材料近义词辨析与练习授课人：姑丽米热·艾尔肯授课班级：高三（4）班课时；三课时教学目标：通过本节课的学习是，是让学生理解近义词的概念以及辨析方法。教学难点；通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。教学重点；讲练结合，注重积累。导入：词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。正确使用词语，包括；正确理解词语在具体语境中的意义。教学过程：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为同义词。意义：词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：“信任”、“相信”。“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深。词义的着重点：“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意思。但诡辩重在“诡”，即“欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护”；“狡辩”则着重在“狡”，即“不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护”。词义范围的大小：“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”的意思。但“开垦”指“用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地”，“开拓”指“在原来开发的基础之上加以扩充”，两者词义的范围较小；“开辟”着重指“新开发、新开创”，词义范围较大词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。“领略”与“领会”都有“理解、体会、认识”的意思。但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等；而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。色彩；（1）感情色彩不同：“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是个中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。（2）语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。用法；（1）从词语的搭配上：如“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的事物，“交换”多偏重于实的东西。（2）从语法功能上辨析：“公然”、“公开”，“公然”只能当状语。“公开”可以充当状语、谓语、定语等。举例：——————船——————往——————回——远——————————————预防——灾难————祭祀——————稀奇————家境——严重————沉着——冷静始终——————出现开心——————作业：巩固及复习。板书设计；课题：高考材料近义词辨析与练习意义；词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：“信任”、“相信”。“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深。色彩；（1）感情色彩不同：“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是个中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。例：劫难——灾难 温和——温顺课后反思：课题：高考材料近义词辨析与练习授课人：姑丽米热·艾尔肯授课班级：高三（4）班课时；两课时教学目标：通过本节课的学习是，是让学生理解近义词的概念以及辨析方法。教学难点；通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。教学重点；讲练结合，注重积累。导入能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。二、教学过程从色彩方面辨析；色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。情色彩不同。如；感情色彩注释。例子；褒义词；具有肯定或赞许的感情---------鼓励成果抵御果断贬义词；具有否定或贬斥的感情---------煽动后果抗拒武断中义词；不表示褒贬--------鼓动结果抵抗举例解说："鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：口语：聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰陵墓富态马铃薯苍穹三、常见词汇编辑一般情况下，近义词都会是两个词中间有一个字重复。——漫游——————————巧妙——奇妙————奇特——————————微小————罕见————————欣赏————赞赏————奔驰——————————————————疲劳——————降生绚烂——————凝视————————深思————————见谅——原谅立即————命令——指示——爱护————作业：巩固及复习。板书设计；课题：高考材料近义词辨析与练习

情色彩不同。如；感情色彩注释。例子；① 褒义词；具有肯定或赞许的感情---------鼓励成果抵御果断② 贬义词；具有否定或贬斥的感情---------煽动后果抗拒武断③ 中义词；不表示褒贬--------鼓动结果抵抗课后反思：课题：高考材料近义词辨析与练习授课人：姑丽米热·艾尔肯授课班级：高三（4）班课时；两课时教学目标：通过本节课的学习是，是让学生理解近义词的概念以及辨析方法。教学难点；通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。教学重点；讲练结合，注重积累。导入能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。二、教学过程需要掌握一定的规律和技巧。l．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是同语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如"深"在"夜深人静"中是"时间晚"的意思，在"深深的海洋"中是"离地平面距离大"的意思，"深红色的外衣"中是"颜色浓重"的意思，在"情意深长"中是"厚重"的意思，在"内容深奥"中是"不易懂，难度大"的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否；主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如；我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造"截至"就比较恰当。因为"截止"是指到某时间停止，不实发展；"截至"是指截止到某时间、事件仍会发展。2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。"化装"与"化妆"，相异语素是"装"与"妆"。都有修饰、打扮意义，但"装"有服装义，"化装"就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，"妆"就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选"化装"。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别之是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。"迟疑""犹豫"都有"一下不能判定"义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。"我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。""我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。""迟疑"常指行动而言，"犹豫"常指态度而言，因而据语境应选"犹豫"。练习；1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会，中国在过程中也在全力实践这一理念。②对于景区假期“井喷”式客流，各地假日办游客高峰应急预案，交警、辅警、志愿者全力以赴保障旅游平稳运行。③孩子是天真烂漫的，不肯拘束自己的。他活着整个就是在享受生命，世俗的和规矩暂时都不在他眼里。a．筹措启用利益b．筹办启动利害c．筹措启动利害d．筹办启用利益2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①为了弄清这句话的出处，判断对方说法的真伪，老先生跑了许多图书馆，________了大量的文献资料。②这位教授认为青年学生应读懂一些为人__________之道，做事要把握分寸，谨言慎行，礼行天下。③雨势突然增大，组委会不得不_________了今天的比赛，并