夜莺 省赛获奖

《夜莺的歌声》教学设计教材分析：

《夜莺的歌声》是一篇精讲课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学目标：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、找出课文中含义深刻句子去品读理解，加深对课文内容的理解，学习抓住课文主线和细节描写来理解课文内容的方法。3、有感情地朗读课文，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。教学时间：二课时教学过程：一、激趣导课。1、认识小英雄，导入新课。（出示王二小等小英雄图片）认识他们么？谁能说说他们的英雄事迹。2、战争年代这样的小英雄不仅仅在中国有，别的国家也有，今天就来认识一位前苏联的爱国少年。板书课题：17、夜莺的歌声3、看到题目，你有什么问题么？让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。二、检查字词实际情况。认读字词：沉寂、盘问、凝神、呻吟、烧毁、执行、木屑、以防万一、断断续续、杂草丛生带拼音读，通过读生字复习拼音。了解词语的意思，会运用词语。【设计意图：这篇课文篇幅很长，越长的文章，学生越容易读不好，读不顺，字词基础一定要打好，为后面的学习做好准备。】三、初读课文，整体把握。1.朗读课文，理清顺序。自由读课文，想想文中小男孩利用夜莺的歌声做了什么？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）2、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）3、默读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分你取了什么小标题？（板书）【设计意图：课文共有37个自然段，内容很多，过程十分具体。所以，了解文章的大致内容是学好本课的关键。】第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。四、深入读文，感悟体会１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”①这段话描述了什么情景？②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）③文中描写了夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。①“挺巧！小孩子，你做得挺巧啊。谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？”联系下文想一想：夜莺叫表示什么？杜鹃叫表示什么？这声音表达的意思谁知道？②“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”A、你读懂了什么？村庄里真的有很多鸟么？联系上下文想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？孩子从军官问话中知道，但是他故意，军官听了，。（小夜莺故意把问话岔开，把敌人比作麻雀等动物，孩子机智巧妙地戏弄敌人，还没有引起敌人的注意。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）B、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。C、指名读→评价指导→齐读D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）③“人呢？战争一开始，这里就没有人了。”……“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（小夜莺巧妙的回答，一语双关，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。④“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这样的蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子从军官问话中知道，但是他，军官听了，师：你认为谁是蠢东西？（小夜莺再次把敌人的问话岔开，答非所问，装作什么也不知道。此时，敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子而已，以至于后来“就不再问了”。）读时要读出小夜莺的镇静坦然，天真机智。小结：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个“蠢东西”呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）【设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。】④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？③同桌一起读第二部分课文。⑶第四部分最后两个自然段：①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）【设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。】３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）五、课后作业。课下阅读关于抗战小英雄《小兵张嘎》等，体会人物的优秀品质。板书设计：

13夜莺的歌声

小夜莺

敌人