葡萄沟崔娜说课稿

人教版二年级下第三单第10课《葡萄沟》说稿说课人：52号年级：二年级

葡萄沟52二年级尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《葡萄沟课文是人教版二年级下册第三单元第10课，下面我将从说教材分析，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学流程六个部分进行说课。一、说材分析：本课是一篇充满浓郁风土人情的文章文葡萄沟真是个好地方主线贯穿全文要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多量高乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名的特点。让学生领略到葡萄沟的美丽。二、说学目标：1.会认“沟个生字，会写“吾个字。2.正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。4.体会葡萄沟真是个好地方，激发学生的热爱家乡、热爱祖国的强烈情感。三、说学重难点：（一）教学重点：、会认11个生字，会写12个生字2、初步了解阴房的样子和葡萄干的制作过程。（二）教学难点：会葡萄沟是个好地方。四、说法：以读为、读中悟阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，再加入图片和音乐渲染。五、说法：自主学、合作究新课程引导的新课堂本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体此本节课的教学设计中在学习内容读方式方面尽可能地给学生自主学习的机会，让学生真正成为学习的主人。六、说学流程：（一）设情境，导新课。

1、播放音乐《新疆是个好地方》课件出示葡萄的图片，引出今天要讲的内容，教师首先板书“葡萄”一词，学生跟老师一起书空，指导学生读准这个轻声词后，完整课题板书“沟课题。2、出示语句“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟小的一个地方，是什么值得一写呢？你们想不想知道？设计意：发学生新的学习兴趣，并为后面的学习课文做好铺垫。（二）读课文，整感知。请学生自由读课文，标段落，圈出生字出示PPT检查学生掌握生字情况。出示生字：“沟疆

鲁

番

梯田

维吾

够

碉堡”火车读）设计意让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。（三）度课文，读感悟葡萄沟真的是个好地方吗？它好在哪里？1、指名朗读第一自然段。其他同学边听边思考：这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？这里出产哪些水果？用横线画出。设计意的有效倾听这一能力进行培养体现了一种手、脑并用的学习方式。2、学生自由朗读课文，边读边思考。⑴看看葡萄种在哪儿？⑵课文中向我们介绍了几个季节的景色？并说一说（相关句子）设计意学生是课堂教学的主是自主发展、自我构建的主体。因此，学生可以自由组织语言。3、解决问题:⑴五颜六色和五光十色的区别（出示两幅直观图片）⑵比较句子{葡萄一串一串挂在绿叶底下}{葡萄一大串挂在绿叶底下}{葡萄一大串一大串挂在绿叶底下}4、体会维吾尔族老乡的热情好客

创设情境，同桌合作，相互扮演维吾尔族老乡和游客进行表演。设计意：胆参与活动，激发团结合作精神，锻炼语言表达能力。5、再读最后一段

引出葡萄干，了解特点了解葡萄干的制作过程设计意让他们学会观察，学会总结葡萄干的制作过程。（四）结课文，升情感。回顾板书，总结本课学习盛产水果，景色美丽，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜句话：葡萄沟真是个好地方！（五）字指导蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉流）设计意：生自主观察发现书写规律，临摹仿写，形似字的迁移练习，体现了学生自主探究的学习模式（六）业设计1、掌握课文中的生字和新词。2、有感情地朗读课文。给爸爸妈妈讲一讲美丽的吐鲁番。3、我们平原也是个好地方，现在来了客人，你会怎么说，怎么做呢？设计意：求学生必须掌握基础知识，锻炼口语交际。（七）书设计10葡萄沟

葡萄老乡葡