浅谈初中信息技术教学中学生应用能力提高的方法

浅谈初中信息技术教学中学生应用能力提高的方法摘要：初中信息技术课程是新课程背景下的一门重要课程，具有实用性，但是在过往的应试教育中，已经将信息技术课程抛的太远，所以在现阶段下，信息技术教学还是应该以务实学生的应用能力作为教学方向，以此突出其核心素养，本文中笔者结合自身的多年教学经验，探讨如何有效的提高学生的信息技术课程的综合应用能力。关键词：初中信息技术；课程素养；应用能力；引言：初中信息课程教学中目前最为主要的弊端就是脱离实际，没有发挥课程的真实实用性功能，学生在课程的学习过程中，对于信息技术的真实掌握水平不佳，并不会运用于实际操作中，同时由于教师工作者对于课程的认识偏差以及长期以来课程的建设问题，使得这些问题越来越严重。一、着力培养学生对信息技术课程的兴趣和意识俗话说：兴趣是最好的老师。所以只有当学生具有良好的兴趣的时候，我们才可以在这个基础上进行有效的教学，学生才可以有效的进行学习，但是作为老师应该如何去进行学生的兴趣培养呢？尤其是初中生，已经过了兴趣形成的黄金阶段，应该如何结合年级段进行兴趣培养策略的制定呢？1.运用合适的模式培养学生的兴趣。信息技术课是一门以操作为主的学科，具有很强的实践性和创新性，不能完全采用与其他学科一样的教学模式，应采取符合中学信息技术课程本身特性的教学方法，以便于学生在模仿和创新中不知不觉、循序渐进地学习掌握信息技术有关的知识与技能。“任务驱动”式教学模式就是一个能极好地激发学生学习信息技术课程兴趣的模式。例如：在教学Word“插入图片”时，先给学生呈现以前学生制作的精美作品，如：配有学生自己照片的年挂历、生日贺卡等。这样能够充分激发学生的热情，为逐步完成任务奠定良好的情感基础，进而达到高质量、高效率地完成教学任务的目标。2.生活化教学内容增强学生的兴趣。中学生学习信息技术的主要目的是要应用信息技术，这种应用可以是学习方面的、娱乐方面的，也可以是生活方面的……。该标准提到的学生素养的外在表现之一是“在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力”，因此教师在教学中学信息技术课程时，要有目的地培养学生应用信息技术的意识。例如：在“收发电子邮件”教学中，可以围绕一些节日大做文章。比如：围绕六一儿童，让学生给留守同学、或残疾儿童写一封电子邮件。以实际为出发点，提高学生的解决实际问题的能力谈及到学生信息技术的能力很多人都是认为从文字、图片、网页、表格等等多方面的处理能力，但是实际上把每一个模块的每一个知识点教授给学生，学生也不一定可以掌握的住，所以提高学生的应用能力，就应该从实际问题出发。笔者在教学过程中，就会让学生做一个简历，这其中就涉及到很多知识点，首先是字体字号、行间距、下划线等等，然后还有图片的插入，尺寸的制定，同时还涉及到分页、浏览模式等等，学生在初步完成作业的过程中，就需要翻看教材，在一个星期的课余时间利用过程中，交出完美的作业的时候，基本上可以掌握一些基础知识了，然后我在开始布置稍微具有难度的作业，比如用流程图表示一个文章的思路，或者一个活动的策划方式，用PPT展示一个项目内容，这个难度要求要远远大于之前的课例，学生只有在这样的实践过程中，才会真正的具有实际的应用能力。三、精心组织教学内容，注重能力的培养信息技术课程教学中不仅仅是要向学生传授计算机知识，更应把计算机作为一种学习、生活的工具，要大力培养广大学生运用信息技术发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及运用信息技术进行自主学习的能力。1.注重“双基”，注重基本能力的训练。所谓“双基”，实际就是基本概念和基本操作。中学信息技术课程中的基本概念主要讲解的是计算机系统的发展概况、计算机系统的组成、计算机病毒的概念及防范、Windows的基本概念以及信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程等，而基本操作主要讲解的是基本的鼠标键盘操作、文字及图片的简单处理，并利用光盘、网络资源进行辅助学习，能够参与网络交流活动等。因此在教学“双基”时应使用规范的语言与术语进行讲解，这对于学生今后学习信息技术是非常重要的。2.善用修辞，加强实际的操作练习。目前新课程改革不断深入，加强素质教育与创新教育的呼声越来越高，培养学生的生存能力、动手能力再次被提出。在信息技术课加强学生这方面的能力有着得天独厚的优势，非常有利于培养学生动口、动手、动脑的能力，非常有利于加强学生的思维训练。结语在初中信息技术教学中培养学生的动应用能力，应该根据初中学生的发展特点，采用多种教学方式，改进教学方法，教师应该转变思想，还给学生课堂主体的地位，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习，锻炼解决实际问题的能力，达到提高学生信息素养的目的。同时最为德育工作者，应该清楚的认识到，在当前的初中阶段，信息课程体系的建设与学生的实际是脱离不开的，不